“都說數學難，照更難。”

鄭法回到還着老頭之話。

接來凝結枚靈符，肯定個醫療類靈符位置——即使碰到田老師，也得凝結這類靈符。

這鄭法維持養老院根基。

回來，老頭概鄭法為難，沒再求。

但話裡話都給田老師說。

說田老師這個價值，就說老頭關系，老頭對幫助——甚至就隻這老頭個為送自己禮物熬幾個夜才弄來子符定律。

鄭法也願相助。

讓鄭法考老頭關于品論述。

老頭這輩子見過算，學術泰鬥也許，但品這件事，确實說好。

舉薦田老師，方面當然為給田老師個治病機會。

但另方面真無舉薦。

鄭法理解老頭謹慎——這對們這個團體負責。

但另方面，也這事能全靠老頭。

鄭法必須些以考驗性或者防備洩密段。

“符。”

這冒第個選擇——畢竟作為掌門唯弟子，對符還很熟悉。

這麼，符築基法，剩枚子符，已經兩個都确定——治療符符。

從省回來第，考就開始。

鄭法考場清，而實驗學。

這個初，距離清算遠，從裡來搭公交車分鐘就能到。

考首清晨，鄭法拿着個透文件袋，檢查完裡面準考證文具，就搭實驗學公交。

這，個好像都給考讓。

清門封。

過車輛都麼鳴笛。

鄭法公交，也都送考長準備考學。

這公交司機還挺——車裡都放首勵志曲。

隻鄭法顯能到，公交些學臉表反而更緊張。

到實驗學，還沒到進考場時間。