第章書院改制起風波，守舊勢力阻

林詩雅輕推開門，吱呀聲，打破書院甯靜。

着熟悉磚瓦，些苦讀詩書輕面孔仿佛浮現。

吸氣，進書院，充滿鬥志。

雖充滿挑戰，但會退縮。

書院，學們正埋頭苦讀，書聲琅琅，仿佛與世隔絕。

林詩雅腳步聲寂靜廊回響，引得幾個學子擡頭注目。

到書院正廳，這裡師交流場所。

詩雅，來。宋老夫子已廳，旁擺放着摞書卷。

到林詩雅，眉頭微微皺起，語氣帶着顯悅，聽說教育理推，究竟麼見?

林詩雅微微笑，禮貌回：老夫子，您，女子教育直被忽視。們能讓們才智被埋沒。提改制，旨讓更女子機會接受教育，為國培養更才女。

宋老夫子眉頭皺得更緊，語氣堅定反駁：詩雅，雖才華橫溢，但此舉未免太過激進。書院自古以來就固定教育體系，貿然改變，隻會引發必混亂。學途、族尊嚴，豈能随随便便改變?

林詩雅毫退讓，堅定說：老夫子，理解您顧慮。但時代變遷，們教育也應該與時俱進。女子同樣資格接受教育，們智慧輸男子。詳細教學計劃案例，以證這點。

宋老夫子臉絲屑，笑：教學計劃案例?這些過空談而已。事半功倍效果，未必能如所願。這拿學未來實驗，能接受。

林詩雅請容向您展示具體案例，也許您會所改觀。

宋老夫子神凝，輕輕摩挲着本冊子，時間陷入沉。

就這時，門傳來陣腳步聲，錢長與李學監等匆匆進正廳，顯然也被這場改制風波所吸引。

林詩雅微微動

老夫子，您……林詩雅聲音廳回蕩，言辭堅定而力，卻戛然而止，留片肅靜。

林詩雅翻開冊子，指着其頁，聲音清亮而堅定：老夫子，請，這女子書院案例。們學習科目僅限于女紅詩詞，還包括算學、理、甚至些簡單農耕識。們成績斐然，甚至某些方面超過男子。頓頓，又翻過頁，還，這根據書院現況，制定教學計劃。并非全盤否定傳統，而保留精華基礎，加入更實用識，培養更全面發展才。

冊子，娟秀字體排列着，詳細圖表數據目然。

宋老夫子戴老鏡，仔細閱讀着，緊鎖眉頭漸漸舒展開來，渾濁周圍輕夫子們也紛紛湊，好奇翻着冊子，聲議論着。

這……似乎确實些理。位輕夫子聲說。

啊，若能學到這些實用識，對将來也裨益。另位夫子附。

宋老夫子輕咳聲，将衆注力拉回，放冊子，沉吟片刻，緩緩說：詩雅，法确實穎，但此事關系，還需從長計議。

林詩雅微微笑，這宋老夫子态度松動迹象，趁熱打鐵：老夫子，為讓更解改制益處，今特排場長會，還請您到場同探讨。

傍時分，書院講堂裡滿學長。

錢長排，裡轉動着佛珠，臉寫滿擔憂。

林詩雅站講台，向長們詳細講解着改制計劃，語氣溫，卻充滿力量。

各位長，都很關孩子未來。向保證，教育方式隻會讓孩子們更好，讓們擁更廣闊。

然而，錢長卻第個站起來，語氣焦急說：林狀元，們都相信您才華，這科舉考試，考都聖賢書，這改來改，孩子們還能考得嗎?這關系到們輩子途啊！

錢長話引起其長共鳴，們紛紛附，講堂裡頓時像炸開鍋樣，充滿質疑反對聲音。

吳丫鬟群穿梭，努力向長們解釋着教育方式好處，卻斷被長們打斷質疑。

這式教育，們懂，也放啊！

啊，萬耽誤孩子途，誰來負責?

林詩雅着混亂場面，吸氣，正開說話，卻聽到個清朗聲音從群傳來，各位長，請聽說……周學子從座位站起來，閃爍着堅定芒。

第章書院改制起風波，守舊勢力阻

林詩雅着周學子堅定神，陣動。

微微點頭，示周學子。

周學子吸氣，步伐穩健到講台，站林詩雅旁。

各位長，周學子，就讀于這書院已數。林狀元提改制方案，對來說，次難得機會。周學子聲音清澈而堅定，回蕩講堂裡，吸引所注。

神充滿熱，仿佛描繪個更加美好未來，從便對算學理着濃興趣，但書院傳統課程卻太涉及這些。林狀元改制，僅拓展們識面，也為們未來提供更能性。

周學子發言仿佛劑強針，講堂議論聲漸漸平息，長們面容擔憂稍緩。

林詩雅适時接過話筒，繼續說：各位長，周學子話許學子聲。教育方式，僅能讓孩子們更全面發展，還能為國培養更棟梁之才。

錢長臉稍微緩些，但依然皺着眉頭，顯然仍掙紮。

轉動着佛珠，語氣稍稍緩些：林狀元，這些課程聽起來錯，但們還考慮财務問題。書院改制需量資支持，這對庭也個負擔。

就錢長說話當，孫财務戰戰兢兢從群，裡拿着份密密麻麻清單。

講台，躬對林詩雅說：林狀元，這改制能帶來财務風險清單。教學設施、師資引進、教材編寫……每項都需筆資支持。如果處理當，能會導緻書院運營困難。

李學監也跟孫财務後，神凝點頭附：林狀元，财務問題确實容忽視。目書院财務狀況已經捉襟見肘，們得慎考慮。

林詩雅從容迫接過清單，語氣依然堅定：謝謝孫财務李學監提，财務問題确實改制關鍵。但請各位放，已詳細應對方案，能夠确保改制順利進。

講堂再次陷入沉，長們神份期待與好奇。

就這時，林詩雅目與錢長交彙，微微笑，已定計——

各位長，讓們起，為孩子們未來，開創片。林詩雅從容展開卷軸，面密密麻麻寫滿娟秀字，卻條理清晰，目然。

首先，關于教學設施，們以尋求朝廷支持，并向社會募集善款。相信，會許仁志士願為教育事業貢獻份力量。指着卷軸數據，侃侃而談，其次，師資方面，們以聘請些經驗民間學者，以及些特定領域專長女性，這僅以成本，還能豐富教學容。

孫财務原本緊繃肩膀漸漸放松來，原本擔憂神逐漸被驚訝所取代。

推推梁鏡，仔細研究着卷軸容，時時發幾聲贊歎。

李學監也湊來，原本懷疑目漸漸變得柔，開始審視林詩雅計劃，指輕輕敲擊着面，似乎考着麼。

至于教材編寫，林詩雅聲音清亮而自信，們以組織書院老師們共同完成，這僅以節省開支，還能提老師們教學平。頓頓，目掃過衆，相信，隻們齊協力，定能夠克财務困難。

講堂響起片熱烈掌聲，長們臉擔憂逐漸消散，取而代之對未來期許。

錢長也禁點點頭，佛珠轉動速度來，

然而，衆歡欣鼓之際，宋老夫子卻悄然離開講堂。

步履匆匆，穿過幽靜廊，來到間僻靜書。

書，幾位書院資教師正襟危，氣氛凝。

宋老夫子，您麼?位教師聲問。

宋老夫子面陰沉，們能讓得逞！

們該如何應對?另位教師問。

宋老夫子嘴角勾起抹笑，們必須聯起來，給制造些麻煩……聲音沉而陰，寂靜書回蕩，仿佛預示着場風暴即将到來。

夜幕臨，書院恢複往甯靜。

林詩雅獨自站，望着皎潔，緒萬千。

突然，陣急促敲門聲打破夜寂靜。

林狀元，好……吳丫鬟聲音帶着絲慌亂。