通過觀察得結論，隻秦槐跟後面，就會被學裡良們欺負。

呵呵，幾乎忍給拍叫好。

以給别添麻煩為代價，換取自全。

張本就令厭臉，更加醜陋。

從廁所回來後，發現子文具袋見。

詢問其，沒理會。

萬般無奈隻能着頭皮張馨幫忙，沒回答，目移到教門垃圾桶。

垃圾堆裡到散開文具。

又次陷教牢籠當，能。

哭，努力克制着自己。

園時唯慰藉僅剩午休時間躲理咨詢片刻。

秦槐敢跟進來，每都會準時操場角落喂流浪貓。

午總到這裡，該會沒朋友吧?……确實沒朋友。

個，很難象會承認自己沒朋友。

其實朋友還，張馨李林。

但能把們也牽扯進來，已經嘗過苦澀願們也陷其。

遇到麼困難嗎?丘老師久違放機，直視睛。

……老師，您對園霸淩解?雙溫柔睛閃過瞬間慌亂，很丘老師善微笑。

發麼事?以對講。

咱們起辦法解決好好?如果個班學都針對個，麼?這種事……概防開吐震驚到丘老師，瞪圓圓睛。

向您請教，學學遭遇霸淩會如何處理?等，拿東。

丘老師慌裡慌張翻紙筆。

按照流程，當學報霸淩問題，們會刻記錄并确認實際況，旦确認為園霸淩便會求學長以及教職員，參與到平幹預之。

包括對霸淩者被霸淩者進理幹預，以及改善庭學環境。

所以需顧慮，會聯系負責老師長。

隻說遭遇就以。

這麼辦好?認為丘老師描述方法。

昨網查資料，學到句話，自《國語·周語》：衆铄，積毀銷骨。

差距繞開問題。

到丘老師認真态度，現改稱開玩笑，肯定會輕易罷休。

對，叫麼來着?秦槐。

秦?……如果這玩笑，點過分。

丘老師填寫表單，稍顯容。

您認識秦槐?孩子任誰見，也很難忘掉。

同學，遭到霸淩。

哦，這樣啊。

原來初級班學啊。

丘老師放筆，若所點點頭。

負責級、、、班理健康課程，班況應該孟老師負責呢。

面難丘老師把寫半表單對半折疊，撕邊緣段紙。

……老師已經說況，關于園霸淩報需跟當事确認過才能繼續進幹預。

會抽時間孟老師溝通，讓秦槐解況，謝謝熱。

如果事以随時聯系，這電話号碼。

丘老師如同使般溫笑容，微笑遞給張寫着電話号碼紙條。

總能為這個冰世界帶來些許。

這次也許以通過解決秦槐問題，進而改變境遇。

誤打誤撞卻步好。

開始留觀察秦槐動向，期盼能夠對孟老師如實相告。

惜直沒動靜。

丘老師還照常每午理咨詢自制治，偶爾書，更時候用機聊。

後續進展，又沒法開詢問。

-----------------（）陰秦槐貨真價實像鬼樣跟後米範圍以，這種跟随已經隻限學裡，放學也直跟着。

倒發現跟後理由，隻邊就會被叫欺負。

成秦槐保護傘，聽起來真笑。

現起來并憐，反而讓厭惡。