這話就聽。

場就興。雖說學裡這檔事确實們管理力，學也逃脫責任。所以便長再難纏，也拖着受傷孩子們這等待解決，畢竟把這事兒弄清楚，兩個孩子之間恩怨掰清楚。

但這代表着們真就怕事。隻學作為個社會機構，學們被寄托這裡接受教育，們長老師自然需适态度，盡量配作。

事未，誰對誰錯也還沒掰扯清楚，這位長空就來指責們學學目無綱紀，還說麼敢把孩子交給們教導……

們學教學絕對專業，至這個球這樣沒錯。将自己孩子送進們貝斯卡級學院，也還資質夠夠。這麼這樣說話?

傑森這所學擔任長幾。雖說以性子承擔這樣責自然比旁更難受些，但這代表着愛這所學。相反正因為熱愛着這所學、熱愛着教學事業、熱愛着學們才能拘著自己性子這個位置些繁瑣作。

而這些來，見事也。像今這樣事每每兩個能就樁，畢竟學這樣教書育方，性定學也，自然很容易就會滋些矛盾。經常會學因為打鬥或私恩怨問題鬧到長來。

所以當今巡邏值急匆匆來跟說訓練場邊現學打鬥并且雙雙昏迷後，傑森也以豐富經驗盡量淡定料理此事，還忘通雙方長。

其實其方長，因為另位憐已經沒，連戶都寄集體戶邊，所以估計處理事也得學來代理。正當通這位學班導來代為處理時，位斯達克班導麼時候得到消息自就急匆匆趕過來處理這件事。

再，這兩位當事……其位幾拉練當才點事兒。麼這次又被扯進來。

本來傑森長讓孩子們好好治療，歇再說。通長也隻讓們照顧病況，因為兩傷勢也算事，所幸沒鬧太問題來。

沒到這長還挺橫。

僅鬧醫務處，還抓着孩讓馬過來交代事。學鬧很，幾乎驚動附區，長也沒辦法隻能将衆都請到會議這邊來，然後讓陸主治療師帶着藥劑醫療器材旁邊治療。

這也就算，對方都見姜洄久未，還直催促叫嚣着起來給個交代。然後還對長以及場老師們各種威脅，甚至還言說登報曝們，讓傑森當成長之類跋扈話雲雲。

總之就講理得很。

傑森等也秀才遇兵，完全說清。能應對，隻對方孩子終歸學事。沒弄清楚原委之們貿然說些麼或強制段處理反還會實們學仗勢欺。

所幸後來斯達克班導及這個負責園巡邏作鄒毅尉後腳就來。這兩位顯就負軍銜軍官子就鎮這位先還顯得分嚣張長。

盡管對方改絮絮叨叨架勢，但至說話沒再這麼過分，并且也沒圖接昏迷孩子。

總之管事麼樣，傑森對于這位卡爾同學父親印象真分之糟糕。

于剛才分神觀察姜洄又又氣神，傑森若所，打斷這位卡爾先滔滔絕：作為長，您還請靜。這樣斷然判斷事經過對錯似乎略些輕率，還繼續聽姜同學說完吧。為麼會這樣，或許以先聽聽理由。

麼?把兒子打成這樣苦衷?！麼理由、麼仇麼怨能把打成這樣?，連根毛都沒掉還好裝暈，估計就怕過來對詞罷。聞言這位卡爾先更氣。

還問麼仇麼怨，您兒子非得好端端冒來偷襲，踹倆腳窩子。還用裝?兒子腳至得踹得髒血。疼，疼得厲害，精神力暴逮着把肢都給折也算好運。女孩笑。

嘿，這崽子還反胡謅！這欺負欺負問題然後就反過來污蔑兒子偷襲?像兒子樣性純良，好端端……說好好為麼偷襲?

您說說為麼好端端把打成這樣?姜洄幹脆打斷這個邏輯。繞圈子吧，會繞。

對方驟然卡殼，随即才磕絆：為麼這樣打?說定、說定嫉妒……就欺負。

該說到現都這位偷襲同學長麼樣，也誰，嫉妒麼?姜洄跟這個扯。

個方理由。今班導罰圈，到個點數準備收拾東回。結果這位同學發麼癫冒來分青紅皂踹，還往裡踹種力。反應這會兒躺着就。結果過以其之還之其之罷。

們還問問。解釋解釋為麼個時間現裡。還非說嫉妒，特欺負……難成還約到訓練場來，然後再把打成這樣麼?姜洄視線落到發，目灼灼：這位同學，吧，已經到，就别裝。趕緊起來指控，也好聽聽麼理由。