……損，真太損。着都成殘，闵昊搖搖頭。

這子到底從學回來，這着絕對。諾德拜尉仔細觀察些奇。

麼奇怪?字軍将庭學幾何，估計此之接觸過，倒也奇怪。闵昊勉強對方似乎試着破壞這些槍械。

諾德拜尉卻搖搖頭，神些凝：……僅僅隻解。

學識專修好幾個軍械輔助類課程，軍械與尋常軍同。别也就用而已或能熟悉各類槍械用法特性，而對槍械構造運原理都定研究。

并且因為期間成績還算優異，畢業後第站便軍械庫。本來如無，能會往軍械專職方面斷發展，後也沒成為軍械

隻後來因為所戰線需，被從裡調離投入到線戰場當，後來便直直待線，沒接觸與槍械相關東。

今崽子熟練法便又勾起過很久遠之關于些青蔥歲記憶，當然也包括些就埋藏戰紛飛當識。

以接專業目來，對方于各類槍械部構造以及原理已經到達定程度，甚至些法比之還。

這個很老練槍械，法對方接觸槍械至也。這才歲啊?

隻迅速接每柄槍線某個結構或擦而過哢嚓聲便扔到邊。

場很沒受過專業得所以，以為桓憲玩兒或研究。隻某些受過此類訓練軍士才能分辨對方調或破壞這些槍械部結構。

每動作都算，甚至顯得些輕描淡寫，但事實每都準确捏準這些槍械關鍵部位。或讓槍械發延後，或讓其某個部位磨損，或許關鍵時候忽卡殼無法發揮其效用。

謂分之專業——

這平都能趕專職管理這塊軍，所以連諾德拜尉這樣老都為舉動贊歎。

指揮系邊數，也就兩個對話。作戰單兵系這邊就，們已經逐漸被場幾個表現組吸引過，再像之樣專注于各零散學，開始拎部分表現隊伍進分析。

像姜洄、周修文桓憲組就們關注焦點之，桓憲動作自然也落到們。于槍械方面無甚研究教員便疑惑詢問懂同事，議論紛紛起來。

個桓憲同學好像指揮系吧?真凡，麼之就沒聽過名字。

都說指揮系嗎?們就愛藏得緊，沒見過又麼奇怪……

指揮系還教這個?

這話就愛聽，咱們作戰單兵系也教遊泳啊，孩自己麼都學點又麼問題?非得個專業之分?

這個。說懂得，這法說個老都相信。反正以加老師都定這個平。

……

這位桓憲同學……譚教員目聚屏幕個耀異常。

斯達克難得側過頭向譚教員，因為此還從未見過對方面現類似這樣神。

過對方欲言又止，最後似乎又說，轉另個話題。斯達克也強求，順着接個話題。

但其實譚教員轉好幾個頭，但又覺得這屬個隐私好說來便作罷。

這位桓憲同學譚教員也，也現才起來。

對方經由軍方邊送過來，雖然沒交代特殊照顧，但譚教員作為級總領管理者自然還。

過往也沒學長把孩子送過來，般都來自于某些份特殊長或庭，如果必學還會酌照顧。

像周修文就這樣位。開玩笑，以對方背後力量方照顧都，即便周元帥本及其屬官對此似乎都沒麼求。

而桓憲則比較奇怪。直接跟第軍團專送量子飛過來，然跟邊卻位來自于第軍團将。

這就很奇怪。帝國第軍團與第軍團，兩者都帝國直系精銳軍團。兩個勢力戰力話好比較，所親勢力也所同，管轄戰線與域更，完全沒麼交集，但又沒麼沖突兩個勢力。麼會這麼個攪起。

當然軍方邊也沒必對解釋這個，隻把送過來排入學就完，沒再别麼求。然這部分信息點還讓方備注來并告桓憲所屬級管理員，預防萬。

所以這屆份特殊學甚至于教師還真。譚教員入學還為此頭疼，怕到時候園活就會發展成各種實力角鬥比拼。幸虧這些似乎都分之調分，冒頭能都起來。

這位桓憲同學便其位，譚教員甚至都些忘對方。如今來這功夫淺，再據聞其班導反饋某件事……果真也個棘特殊物，後得着些。

這屆啊，來得操好好教。譚教員歎。

聞言，周邊幾位班導管個麼法，俱點點頭。

現時已過午點，此次定向越野賽已逾個時，賽程隻剩個時。而此時軍事類專業演練場僅剩名學，非軍事類專業則剩名學，比賽正式進入後期收尾階段。

頂部位選各顯神通，局面逐漸朗，然局依舊未定。