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《I人勇闖護理界》第四章精神科(第1頁)

聽到這次實習站為精神科,腦裡以為會跟科差,也沒法。

醫院觀也還好。

直到跟着老師進到裡面,詭異氣氛迎面而來,同以往進到醫院裡氛圍。

老師帶着樓梯到樓,類似監獄鐵門,很,子彈也打穿種,真到監獄配置。

們從旁邊門進入,還擡頭監視器。

後,就到警衛裡面,監視器畫面,老師解釋,這怕病

穿過警衛間,再穿過門,就到真正

所謂,第像客廳活動空間,書籍、電視…等,兩旁,第抽煙,讓病能抽根煙緩解緒;老師領們參觀其間病,兩間,附加櫃子,體來說就簡單為主。

這時經過邊。

姐,精氣讓吸?話嘴巴呈現O狀,差點,還好老師,随即拍對方。

妹妹啦,剛來實習。

老師叮囑這裡很當真,都會被吓到。

開玩笑!但位病說得很誠懇,容卻很恐怖,裡面每位都這樣嗎?裡開始發毛,覺得堆視線盯着自己,像實驗老鼠,将圍起來,所秘密攤來,溜溜,無所适從。

老師句更霹靂。

度病患,會帶參觀

望向這層戶,鐵條,因此更像監獄。

窒息瞬間蜂擁而來,試這封閉空間就會這裡護理醫師,哇,到都會到害怕,搞好會瘋掉。

這些法盤旋,老師繼續帶們到方。

這次則把們帶到面,起來操場,卻又比操場更面凹凸平,周都鐵網,密透風,充其量隻個籃球架。

這裡活動方,會讓病放風來運動或者這附,當然盯着。

輸電監獄,腦這樣法,忽略坑洞。

唉呦!拐到腳;到這些事都受

參觀完這些,時間也到

老師拿幾本病曆分配給們。

這些病這裡病較輕微,能夠進對話;實習期間好好照顧問題會議開會讨論。

翻開病曆,這位因為暴入院,經藥物治療已改善,後續治療還研究,因為字迹太潦

部分已班時間,公車,頭自覺靠向戶,到風景,隻到醫院幕幕場景。

廳等其到來,院方會讓實習單獨進

沒過久,病響起廣播,曲,讓病操。

點起

鑒于昨況,用超溫柔蚊子般聲音叫

幾位來,兩位幹脆趴繼續根本敢繼續叫

老師巴掌将病,好痛,覺拍到,痛卻

護理,交流,與病交流對來說挺困難

雖然老師分配病,但病裡還也得認識,們很記仇

過,當着老師面,好難過。

們建信任關系就很難,些病會因為而調侃、逗弄。

OO先,哦,個,今覺得麼樣?麼趕問。

,就吓到

,呵呵呵呵呵呵。

特别,就無法接話

麼?

,就無所适從

門,令界;午跟别層實習起開會,聆聽對方案例,緒已飄到案例,如果,會麼實,用武力制止?帥氣給予打針?半,周公久,被旁邊同學敲,還振振反駁,着喔。

吱!覺到被針刺,好痛,原來老師銳利神,點點頭代表收到威脅。

活動,們跟着,幫護理師盯着。

裡?超?場?連串疑問,嘴巴卻猶如被膠黏得緊緊,疑問就留至解答。

,學姐召集們解說事項,嗡嗡嗡嗡嗡,語言化作噪音穿進朵,努力記進腦卻又瞬間飛

位同學問,學姐,難從來都沒發事嗎?馬眉開笑,這才卦。

能沒?……應對機制?學姐說着像,就調監視器,再通警察抓抓到,傷到其就慘

點像警察抓偷,隻,病無形被偷,希望能靠治療盡回歸。

被分配到位躁郁症病太說話,後面。

櫃台遇到位病好漂亮、好漂亮,好開

對着學姐說着。

越聽越奇怪,像興奮到最來,老師将拉到旁,悄聲解釋這躁郁症,現躁症,非常興奮。

到活案例忍,老師很親切把

飲料。

聽到這句話刻搖拒絕,這規定

如果陪同病散步其間,病買東給自己以,給别怕其亂錢。

這位病非常堅持,表、神仿佛恩于最怕應付這種;拒絕别學習課題,字就像燒燙燙,但無法吐,隻能任其傷害體。

雙方溝通,病處于很嗨狀态,完全無法聽進。

沒辦法答應惡,麼這麼會拒絕。

就跟飲料,聽、風

聽進與否,否-其實對方音很,根本聽懂,隻能嗯、對來當回答。

飲料,病嗎?自己買

識說最适當回答。

老師也沒追問。

趕忙把飲料錢還給對方。

拜托!還給,就當自己買,會畢業!說話,才解決這場風波。

回醫院,太陽也逐漸

最後兩件事必,第件:幫學姐檢查病

檢查病清潔,怕尖銳物品,些病私藏尖銳東,傷害自己。

最後所表現,麼命令都盡力墊、櫃子、枕頭,底、垃圾桶,甚至穿實習裝,裙子

搜完所間,都覺得渾蜘蛛網遍布,長疹子

件事:團康活動。

時候将娛樂起唱唱,作為病娛樂。

娛樂也就廳,幾張子、子,電視,;病反而歡抽煙,煙霧迷漫,翹著郎腿,宛如幫老談判。

們把所後,開始興闌珊,就趴藥物響,得自願帶動唱,鼓動氣氛,呐喊、力拍,幾乎全部都用,喊到都沒聲音,才結束團康活動。

最後得說精神科實習,像個世界,闖入異類,種語言跟們應對,全直緊繃着。

,才松氣,回到熟悉社會,正常

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