秦進廚時候。

望着空蕩蕩廚。

站原，所措。

差點忘，昨時，将這裡鍋碗瓢盆全給牛娃子……

秦尴尬撓撓後腦勺。

起昨，見牛娃子憐，裡連個像樣竈具也沒，于善，将自己廚應物件全部打包，送給牛娃子。

就給牛娃子父母些銀兩……

秦犯起難。

巧婦難無米之炊，更何況自己，連個飯具也沒。

個鍋就好！

秦喃喃。

卻曾，竟真現鐵鍋。

秦以為自己，使勁揉揉睛。

發現自己并未錯。

秦，端起鐵鍋，仔細打量着。

這鍋竟玄鐵打造?

秦驚呆！

憑空現鍋，竟打造神兵用玄鐵打造。

說誰信。

這鍋無鏟，也沒法飯啊！

秦抱怨。

突然，到麼?

開：鍋鏟就好！

秒，便笑。

驚笑。

因為鍋，真憑空把鍋鏟。

碗筷就好！

秦發現陸，抱着試試态，再次說。

鐵鍋旁，憑空現碗筷。

卧槽，這見鬼嗎?

秦被吓，随之而來便狂。

原就好！

秦再次開。

真原！

望着突然現原，秦過望。

接來求也越來越過分。

但每次都求必應。

秦很好，覺自己便寵兒。

沒到，真會飯！

望着自己親來飯菜，秦笑。

……

哇！真會飯?

韓靈兒，着面擺放着飯菜，由得驚呼。

先嘗嘗，藝麼樣?

秦開，臉着期待。

韓靈兒拿起筷子，夾起塊肉，放入。

懵……竟忘記咀嚼。

難好?

秦狐疑，也夾起塊肉放入嘴。

這也太好吧！

兩異同聲。

……

時間，們該給孩子們課！

秦完，擦擦嘴角油，笑着說。

先吧，這些碗筷來洗，課節，倒也着急。

韓靈兒起，邊收拾着碗筷，邊笑着說。

也好！

秦說完，便轉離。

院巨書院課方雖然遠，但也很。

，來往學見秦，都會恭敬說聲，秦師！。

秦雖然沒任何靈力，個凡。

但這書院威望，點比院長。

先好！

們好！

今們修容便練力，武者修，先煉體，後練力，這裡所說力便力……

秦細為孩子們講解着。

先，學事解。

課堂，學舉提問。

且說來！

秦笑，開說。

敢問先，武者練力，這力從何處而來?丹田，還其方?

秦微微沉吟，而後緩緩說：這力并非來自丹田處，亦非單之所。力之來源，首筋骨皮肉，通過複鍛煉，使其強健堅韌，從而能産承受更力量。再者，力于，堅毅之志，方能驅使體發揮潛之力。還，呼吸吐納之間，氣息流轉，貫通周，亦能蘊力。

學若所點點頭，又問：先，如何才能将這些分散之力彙聚為體，發揮最之效呢?

秦輕捋胡須，然而沒胡須，于尴尬說：欲将諸力，需先修定性，穩則力聚。而後通過特定之功法，引導氣息，協調筋骨皮肉之動作，方能使力如彙聚，洶湧而。

學恍然悟，再次拱：謝先解惑。

秦微笑點頭，繼續說：爾等當勤加修煉，用體悟，方能武之所進益。

課堂氣氛熱烈，學們皆沉浸對武之力探索與考之。

卻這時到門。

來便陳院長，站門，到課堂形，表卻着些許複雜。

陳院長開：秦，來。

秦聞言，來，開問：院長何事?

陳院長卻眉頭緊鎖，良久這才開：院來，點名見！

院，作甚?

聞言，秦解。

陳院長開：舉報，沒靈力，也沒得到院認，便擅自教學。

秦頭緊，說：院長，教學向來盡盡力，自問從未過過錯。

陳院長歎氣，：自曉為能力，但院規矩森嚴，此事怕難以善。

秦咬咬，：便，倒問問，教學個個，為何就因這所謂規矩來責難。

兩同往會客廳，隻見幾位着院飾正端裡，神嚴肅。

便秦?

其開問。

秦拱：正。

舉報無證教學，違反院規，罪?

厲聲。

秦挺起胸膛，說：雖無證，但所授識讓學們受益匪淺，這又何錯?

哼，個沒絲毫靈力凡，竟談武識，這誤子弟嗎?

聲。

師者，傳授業解惑也，并無任何靈力，又談何傳?

旁，另接着說。

李先，劉先，否聽言?

陳院長見狀，連忙說。

講！

姓李開，自威。

秦雖無靈力，但武識，就連也自愧如，兩位先，否網開面，讓繼續留書院?

陳院長請求。

陳劍，，書院自書院規矩，學先，必須由丹境以修士擔任，而，個凡，又能當得這書院先?

劉先開，字字珠玑，直擊害。

記得書院院規條，若修為到丹，但若實力超過丹境，也以聘請為書院先。

秦開，臉淡定。

笑話，書院這條規定，但個連化靈都沒凡，又麼能打過丹境?

李先被氣笑，屑說。

先曾聽聞力會?

秦反問，泰然自若。