青雲宗院玄科研究所。

袍褂對應兩隊都個個拿着自己纏好線圈，挨個台進檢測。

相位緻，格！

相位偏差，格！

相位緻，格！

相位偏差，格！

。。。

等兩隊都将們纏繞電磁波發射器都檢測完畢後，胡教授着統計結果懵。

沒理呀！

為麼們士纏都格，學纏相位都偏差?

難們教還主管線圈神，給們顯靈加持?

旁士學院帶隊徐貴聞言些驚訝着胡教授。

這才久，們教加持這種專業用語都解?

徐貴；

會會加精度問題，宗主纏繞線圈間隔為毫米，再加用。銅線，這個精度求，打個噴嚏也都亂。

也沒理呀！

胡教授瞪着睛；

總能隻學打噴嚏們士都打噴嚏吧?

就經叨，胡教授話音落，旁龍虎教學院調來幫忙士就打個噴嚏。

揉揉子，後從兜裡掏兩塊挂闆蹲摔打起來。

片刻後着卦象，起對徐貴打個稽；

徐主任，裡好像事，先打個電話。

徐貴無所謂擺擺；

吧，吧。

旁胡教授懵逼着對方操作，等對方離開研究所時還沒回過神。

哆嗦着指着對方遠背；

們士都這樣聯系?

也全。

徐貴解釋；

盧飛們教學院主修占蔔學，般靈覺先都比較敏銳。

這種應式聯系，誤差太，們也常用，隻頭湧時候才會算進确定。

胡教授聞言倒吸涼氣。

這也能算?算準麼?

以沒電話時候，給傳信都讓們士來作法?

徐貴聞言愣。

們這種法式給傳信比較，給活傳信好像藏轶聞也些記載。

模糊間，徐貴好像到麼，但時又記起來。

無奈搖搖頭，徐貴胡教授；

這種傳信方式誤差比較，隻種模糊應。

具體事，還需打電話确認才。

胡教授聞言識向旁書架本易經，糾結良久才猛拍自己背，打斷自己研讀易經法。

揉揉自己拍紅背，着徐貴咧嘴問；

們士制作電磁波發射器穩定性麼，麼到?

徐貴聞言招來個教學院學問；

常子望，們剛才麼繞線圈，跟胡教授解釋。

穿袍學聞言；

今真布置任務時候，對線材平度與間距求很，怕擾亂距離，繞線圈時候直詠誦清訣加持。

清決?啥玩?

胡教授聞言些驚奇：

能背遍給們聽麼?

學着徐貴點頭後，當即朗聲頌詠；

清若，清即。

微風無起，波瀾驚。

幽篁獨，長嘯鳴。

禅寂訣，若冰清。

萬物尤靜，宜氣靜。

飛落葉。

豪溢，無所執！

闊！冰寒千古。

物忘入定，毒龍遁形。

無竅，酬勤。

義凜然，鬼魅皆驚。

豪溢，歸。

志揚達，起風。

闊，流雲。

清治本，直謀。

至性至善，成。

簡簡單單字，但對方卻變簡單起來。

清訣詠誦時字對應，時昂頓挫，時沉嗡鳴，連起又像首奇怪音調宗教音樂，聽着讓頭皮發麻。

這讓原本胡教授還讓們教自己學法頓時熄滅。

問：

這清決幹嘛?定用這種腔調唱着來才麼?

旁徐貴解釋；

清咒們教每功課時必加持咒，與淨咒，淨咒，淨壇咒起，每次起壇作法時都誦詠。

主用來清寡欲，凝聚緒。

至于誦詠方式各門各派都同法門，過都需誦詠來才，就唱來也需咽喉發嗡鳴才。

胡教授聞言些失望。

怪得剛才繞圈圈時候群士嗡嗡作響。

原本以為們覺得繞圈時無聊哼作妖，沒到偷偷作法！

後群拿着檢驗格線圈研究着胡教授茫然；

老師，們講武德，講科學！

好好實驗還帶作法拜神，們麼辦！

胡教授聞言；

腦筋！

們會作法難們就能作圖！

往麼教們?

都給畫圖，個繞線機來！

今把格線圈繞來，都給實驗加班！

旁研究聞言頓時恍然悟，連忙哄而散。

旁徐貴見狀撓撓頭，也揮讓教學學繼續接着繞線圈。

等宋寒趕回實驗時，實驗群正圍繞着個剛好繞線機，奇着繞線機運。

旁胡教授着繞線機好線圈通過相位檢查後，滿點點頭。

張良計，過牆梯。

們士作法能力強，們科研究作圖能力也！

宋寒給确線圈數間距精度後，這個時候發射器相位頻率求就隻剩線圈繞線時平度圈圈區别。

這種複式勞動，力裡能趕得機器穩定。

擠進群宋寒着實驗台個作台個簡易繞線機睛亮。

以呀！功夫，産設備都搞來！

旁胡教授到宋寒，連忙問；

真，現發射器數量已經以批量産，成品率也錯，們現先抓緊個成品達來。

宋寒見狀點點頭。

接收器信号處理器都準備好麼?

胡教授聞言連忙；

都準備好，再回來，們都打算開始自己。

宋寒聞言讓将相應設備都搬來，開始指揮進組裝。

源相控達最關鍵部分就發射器與發射器之間相位調，讓個發射器所發射電磁波能夠相同相位基礎進信号增強。

至于其設備與般達求基本相同，隻處理精度更些。

們先個來，這樣信号接收與信号處理設備沉餘較基礎，也能現實精度。

論到電子設備連接制作能力，胡教授研究比教學院這幫子剛剛兩書士強。

宋寒指揮，會衆就好個簡易版本實物來。

塊塑料闆呈現字形鍊接，底側兩側都被固定個獨線陣列。

宋寒斷調固定基闆線陣列位置。

當線通電後，站旁邊，都能覺到讓難以忍受惡，宋寒胡教授詫異目，連忙退回來。

晦氣擺:

拿到面試，拿遠點！