之後，步凡便開始籌備私塾事。

王長貴，以及裡衆族長讓步凡麼需，盡管跟們開，步凡也沒拒絕，将需東列清單讓王長貴等過目。

圍?瑤?凡，這些難打算也教孩子這些?王長貴遲疑。

沒錯，單單隻教讀書識字太單調，時間以教教别，擴充些識面。

步凡點點頭，這還怕王長貴等驚，然還打算傳授些其技能。

王長貴理解麼叫識面，但清楚點，圍，瑤，會嗎?

這個，凡，圍瑤由誰教?王長貴。

這還用問，當然！步凡。

王長貴嘴角抽動，果然被猜。

這些也會?

會些！勉強夠用！步凡客氣。

好吧！

王長貴來步凡最隻懂點皮毛，教教孩子們也無妨，就當玩鬧吧。

直到步凡布置好私塾後，王長貴等被步凡教學方式給震驚。

們麼也沒原來還能這麼教學！！

半個後。

私塾課子确定來。

所民振奮。

孩子對于私塾也很期待。

甚至，些孩子偷偷到私塾，探頭探腦，私塾麼樣。

古對于文字着刻骨子裡崇敬向往，這便就萬般皆品，惟讀書。

步凡從私塾裡來，剛好見到這幕。

孩子齊齊恭敬：先好！

這們父母教們，說以後私塾裡見到步凡喊長，喊先，這對步凡種尊。

們，便進裡面，用面！步凡着這些孩子笑。

先，們真能進！個幹瘦男孩腼腆。

麼能！步凡笑着點頭。

太好！

孩子們雖然興奮，但進入私塾後，們即靜來，輕輕腳，仿佛怕打擾到誰模樣。

們目麼都顯得很興奮好奇。

這裡以後就們讀書識字方。

進私塾裡。

着齊擺列子，凳子，牆還挂着塊巨闆，每子都擺放着塊闆。

孩子們敢碰裡面東，但顯得很激動。

們以也過其私塾過，但們隻敢偷偷。

切，覺些相似，又些同。

這闆，以後會用這個教們識字！

步凡孩子們疑惑，到講台，拿起筆闆，唰唰畫起來。

并沒寫字，因為寫，孩子們也懂，反而畫剛才孩子們進入私塾時悅畫面。

這?

個孩子注到闆現個模樣相似，嘴張得。

這個！

孩子也闆到對應們物。

先，好厲害啊！

孩子們紛紛崇拜目。

們學?步凡幹咳聲。

！

孩子們仿佛排練好般，動作緻齊齊點頭，閃爍著如般芒。

以後但教們讀書識字，還會教們，畫畫，彈，們随來。

步凡帶着這些孩子們來到私塾裡處偏，這裡面張子，子都擺放把瑤。

先，這麼?

為麼，到這些瑤，裡就特别歡，盡管這麼。

孩子們紛紛投來疑惑目。

這叫瑤！

步凡張瑤，用輕撫瑤，微微撥動弦，随之聲聲悅動聲音緩緩傳。

孩子們都聽癡。

們雖然聽懂這曲子彈麼，但們都覺得這聲音好好聽啊。

先，學這個！睛發亮。

也學！姑娘都學。

急，以後會教們。步凡淡笑。

接着，又帶孩子們來到設好，裡也擺幾張子，子放着圍。

孩子們疑惑這麼，但步凡解說，才這種名為圍遊戲。

時間覺就到晌午，孩子們舍離開。

回後，們即将私塾見事告訴們爹娘聽。

民聽得迷糊。

畫畫，們能理解麼。

瑤，圍麼鬼。

後來，詢問裡些見識才，讀書才會玩玩兒。

時之間，民們對長辦私塾越發信。

之傳們旮旯辦私塾事，周邊幾個子辦私塾誰後，都副懷疑目，甚至覺得根本就私塾，而托兒所。

氣得旮旯民跟們理論番。

但們底氣啊。

後來還算，能讓孩子們認幾個字就幾個字。

沒到長但教孩子們讀書識字，還會教們些讀書才會玩，這其私塾沒，隻們旮旯私塾獨份。

越越激動，越越自信

以後們孩子也個文化，體面讀書。