千裡馬雖然說千裡，能百裡就算錯。

這鐵竟然半個時辰就能裡，太議！

漢武帝劉徹被驚攏嘴，對鐵速度歎為觀止。

這鐵竟如此神速！豈以萬裡?！

唐太宗李世民呼吸急促，震驚說。

這後世之如何到?！

太祖朱元璋百得其解，後世距離朝也過百，麼會發展這種超乎象事物?

更何況朝以後清朝，也些況，百姓民聊餓殍遍，都被欺負到門！

也就說，清朝之後兩百，後世之就實現飛躍式發展！

而朝距離秦朝兩個百，朝相比于秦朝，發展進度很，都認範圍。

幕之展現後世景象，樁樁幕幕，令些難以接受，太打擊自信。

後世究竟經曆麼?才能兩百發展麼神奇事物?

朱元璋陷入沉，或許些堅利炮關?

方先發展起來?

能！幕都騙！

乾隆頭汗，面慘，沖着幕歇斯底裡叫嚷。

麼鐵，麼時速公裡，壓根相信！

能！區區百，們根本能發展成這樣！

幕妖言惑衆！清才最強盛！

乾隆額頭青筋直，咬切齒說。

真破防，導緻些應激，對後世未來發展到恐懼，而最強卻願承認。

【好啦！到洛陽】

幕女伸個懶腰，對着鏡頭說。

【現都點，們先個酒，再爬嵩！】

【拜拜！見！】

兩鐵，邊邊說。

随後幕畫面變為，現幾個鎏字。

《網絡熱門視頻，學軍訓》

咦?這就結束?

還沒鐵樣運呢！

太惜！

墨衆弟子連連歎，惋惜已說。

學軍訓?後世學含義們這個時代樣嗎?

還另含義?

孔子到學這個字，表，喃喃自語。

學古觀，首先體現為對識廣泛涉獵與入探究。

這種博學并非局限于單領域，而涵蓋禮、樂、射、禦、書、數等藝，以及經史子集等典籍體系。

如《禮記》所言博學之，審問之，古将廣泛學習視為認世界基礎，認為真正學者需突破專業壁壘，達到融會貫通境界。

這種理書院教育尤為顯，徒需通過跨學科研習形成系統化識結構。

學進階含義特指面向成教育階段，即歲後學教育，其核目标從識積累轉向格完善。

《學》開篇學之，德清晰揭示這階段教育綱領：通過格物、緻、誠、正修養，最終實現修、齊、治國、平社會實踐。

這兩種涵實際構成古代教育完鍊條：博學奠定識基礎，之學則完成從學者到治國者蛻變。

學?這朕創辦太學又何區别?

漢武帝劉徹揚起眉頭，頗興趣問。

就這時，幕畫面現變化，現學軍訓場景。

烈當空，望無際操場，萬名學穿迷彩，齊劃站原動。

幕鏡頭特寫給到學臉，幕現個個稚氣未脫臉蛋。

這些學男也女，炙熱陽面，們面紅，嘴唇幹裂，汗如，卻依然保持紋絲動。

容納萬操場，時間竟然寂靜無聲，落針聞。

幕，觀幕古似乎也被這氣氛染，都屏呼吸，翼翼觀。

無言沉默各個時空蔓延，古們似乎被這突如其來場面給震懾。

這……學還軍隊?

秦始皇嬴政率先打破沉默，開輕聲說。

這些學稚氣未脫，卻能聽從命令，烈堅守動。

這份忍耐力與執力，恐怕比秦最精銳軍隊還優秀！

這恐怕學，而後世軍隊！

所以才會發疑問，質疑幕所說。

學嗎?麼好像紀律嚴軍隊樣！

如果軍隊，又麼會現如此女子！

漢武帝劉徹也解，還以為幕會放學們席而認真讀書場景。

誰曾，幕會現萬名宛如雕塑般輕。

難後世學，都文武兼修?

唐太宗李世民皺眉沉，些确定說。

縱觀曆史王朝，文輕武武德充沛王朝，都免落得分崩離析，廈傾塌國結局。

或許，後世這方面吸取教訓?

文武兼備才能使國長遠發展?

豈此理！這後世學，竟然容許女流之輩登堂入！

這男女起學，豈亂倫理綱常?！

如此，國将國也！

朱熹着幕，氣得渾直哆嗦，對着幕破罵起來。

理，女應該遵守從德，教夫相子，洗飯。

女子無才便德，這句話就自。

朱熹認為旦女位男樣，麼個國便會崩潰危險。

所以到幕學軍訓畫面，才會如此氣。

這後世之，竟将女位放如此之，簡直豈此理！

就這時，幕響起激昂音樂，幕畫面也随之變化。

【廣學軍訓超燃核場面，萬學萬兵！】