班級混亂，老師管。

爸媽常說，學個型社會，如若能随波逐流，正常也到獨善其淤而染。

或就這麼淌進裡，自認為保持本，實則步步污染自己。

最好方法當然現個管理者，比如說班長。

所以呂杜易站起來。

但真正站起來該麼辦呢，玉華管理過班級。

現局面難管。

力氣用得罪同學，力氣管理好能還會得罪老師，處理當兩頭讨好。

到講台面猛拍子這樣，或許最方便捷方法，但也極能造成其同學滿甚至能造成吵架，算作策。

班幹會本專門記錄常規記事本，老師定期檢查，将聽話直接記到面然後等老師發落，乃策。

畢竟這跟寫紙條打報告沒區别。

紀律班委就這樣個苦命職業，而呂杜易除擔任班長也被賦予紀律委員苦差，真很勉強。

就見到講台旁邊拿起隻筆，然後直接闆寫些吵鬧着。

剛開始些夥還很滿，憑着隻記自己記别借，更鬧騰些。

然後呂杜易又将名字後添個x，為記錄兩次。

這們靜，個個記來，班級裡終于被壓來。

班長好牛哇～偉哥着頭豎着拇指玉華說着悄悄話。

牛?玉華認為，

這個好辦法，而種很挑釁方式。

就像指着别子罵樣，呂杜易将同學們名字記錄闆會直接丢失些同學好。

雖然這些素質交好并愉，但擡頭見頭見，都個班，麼能這樣随便樹敵呢，除非……

呂杜易拿起闆擦，迅速将闆字擦掉，連帶老師剛剛胡亂寫稿闆書。

而也這時候老師回來，臉奇怪着呂杜易問幹嘛。

老師，幫您擦闆。

這，方才記錄闆名字全部算數，同學們恩怨全部消失，更離譜還能刷波老師好。

呂杜易這樣，也算盡班長責，也沒刷同學間好。

雖然課後免們頓‘玩笑打鬧’。

再然後，老師見班級裡紀律好很，所好轉，課更加認真，正講投入，課鈴聲響起。

這老師也太慘。

夜，回。

渾疲倦，躺倒，巨慣性壓鋪吱呀吱呀來回響，玉華剛洗完澡，赤裸着半趴。

能舒舒按個摩就好。玉華隻，楚兒啵冒，萌着隻臉，甜甜微笑。

來咯來咯，願為您效勞～主。

楚兒從半空突然冒來，半漂浮空，把體量壓玉華，又将雙按玉華雙肩輕揉着。

嗚哇啊啊～

戳戳間，麼聲音也沒，傳來麼蟲子嘻叫聲音，概，聲音很，但們又像覺自己吵到别，沒聲音。

學裡個個都進入夢鄉，太累太累，玉華自然也這樣狀态，過用着急，夜還很漫長。

嗨呀～主招～

嗯…啊啊，舒哇。

女哼哧哼哧用着各種法以及全氣力來回點按，望着張俏臉與自己遠遠，算為麼技師會些輕女。

正享受間，楚兒又調皮玉華邊哈氣，惹得渾顫。

楚兒：這也算步驟之哦。

好吧，理。