由于設計圖畫得太過潦，赫麗旁配着講解：

指動力來源壓驅動結構，這裡參考您設計子彈流線……

說參考，實際并相同。

亞羅當時設計子彈流線驅動結構些像車，這裡壓結構些像世動泵，完全稱得創。

指部液壓缸裝位置，全部參照您給這本書……

‘這本書’指就，除所超凡識，‘魔打術’魔紋放結構位置圖。

這些魔紋以理解為體肌肉，起到推動或者拉伸機械關節作用。

魔打術‘回力導流結構’分布方式本就非常完美，模仿魔打術放‘液壓缸’，确保‘指’運動過程平衡穩定性。

‘動力來源’‘驅動結構’，現還缺，就控制與操控‘信息傳遞系統’。

魔打術面‘回力導流結構’以直接用精神力控制激活，赫麗制作純物質‘指’自然能再用這張模式，所以必然用另種方式控制‘頭指’。

亞羅直接問這個問題。

赫麗也猶豫，即從紙張翻張紙，随後遞給亞羅。

亞羅，就借助這張紙識，調制作動作傳遞結構。

亞羅接過來，居然自己之調傀儡魔紋，添加《氣血狂暴》全自動修煉模式設計圖！

根本就無法理解，赫麗麼從這張設計圖裡，尋動作傳遞結構識。

因為亞羅自己伊恩裡都隻掌握傀儡魔紋調方法，本也沒掌握傀儡魔紋，隻會用、會改。

亞羅反過來再指間‘信息傳遞系統’，觀察許久之後，終于到許熟悉。

——赫麗居然從‘全自動修煉設計圖’，到傀儡魔紋運邏輯！

才！亞羅忍稱贊，赫麗，個才！

赫麗臉頰頓時漲得通紅，扭捏著：亞羅，都您教得好。

教?

亞羅搖搖頭：還自之。

除幾個佩蘭堡時候，教們麼提問題、麼進實驗、麼總結實驗數據，除此之基本就放養。

能到這步，真真實實幾分賦，稱句‘才’也為過。

赫麗臉認真反駁：！亞羅，您教些識才最，解決切問題關鍵！

隻掌握您教導些容，其識都隻利用具使用段，管自己學習還請教其，都隻填補自己智慧積澱種方式，本就于們自己！

隻願學，願積累，即便用勞煩您，也樣能學。

如果願學，願積累，您即便親自來教，也過浪費您時間！

聽到赫麗回答，亞羅禁些慚愧。

總會相信自己願相信東。

就如同施理樣。

赫麗，或許，亞羅就種‘完美’。

錯！赫麗，能體會到這種程度，非常欣慰！亞羅顔承認，點頭連連稱贊。

科學就種基于觀察、實驗推理系統化識體系，旨描述解釋自然界類為規律。

其所謂‘物’、‘化學’、‘物理’、‘理’等等，都隻‘科學維指導’，無數才甚至絕世才、長久時間總結歸納産物！

亞羅雖然隐瞞億點點識積累，但卻将‘科學’最維方式教給赫麗貝文。

說赫麗，就說貝文。

學院裡種放羊式教育模式，對比些正式巫師‘玄學’研究方法‘尋’寶物設計方法，這種維方式如何能說最機遇?

赫麗也覺得亞羅承認麼問題，理所當然：

當然，亞羅，就像這次，之所以能從些繁瑣數據風龍戰甲運邏輯，就參照您教實驗數據理統計方法。

這個頭指所識都來源于您。

唯個自己探索來識，同樣也用您教給辦法到。

過将這些識挑挑揀揀，仿照着風龍戰甲功能，拼湊起個簡易頭指。

這樣，又麼配得您這聲‘才’呢?

亞羅微微搖頭，對自己求太。

學連級能說才嗎?

初全科滿分能說才嗎?

發萬能充能說才嗎?

才，又專指些劃時代絕世物。

赫麗恭敬頭：如果對自己求放，或許連您背都無法眺望，願自己成為您累贅。

——然後被您丢棄途。

亞羅沒聽赫麗話，聞言輕笑着打趣：這種程度太夠，還需繼續加油啊！

着世無數積累傳承基礎識，着網絡無數雜碎識開闊廣泛界，從某種程度來說，亞羅真就能某些‘具劃時代義才’比肩潛力。

更何況，還絕世賦——武系統！

界代表無限限，理使用系統能成為承載階梯，亞羅自認為自己潛力确實。

‘隻惜自己帶武系統，必須經曆戰鬥才能獲得經驗。’

‘速變強，就必須斷尋更強、經驗值更怪物，斷戰鬥。’

‘常邊能濕，從全角度考慮又必須猥瑣發育，謹言慎。’

‘這間分寸，好把握啊。’

如此着，亞羅攜帶着風龍戰甲，再次離開基。

——該尋阿納貝，解些族打算。