系統任務欄，時間裡，都卡‘任務探查……’。

再參照後續次發現任務況，亞羅隐約得個猜：

就像世達被電磁幹擾樣，系統‘睛’，或許問題。

其實換個方向也很正常，畢竟世界匹配嘛。

說定，遍布虛空魔力對于系統而言全都‘幹擾電磁’，所以才借助精神力這個渠，來界任務。

至于個沒精神力這個屬性欄武系統，為麼能利用精神力，這裡也兩個能。

第個能：當亞羅依照巫師方法修煉精神力後，于系統空間部分識或許也産精神力，這些精神力就成系統睛。

第個能：系統部分識空間沒産精神力，就通過亞羅自精神力界，隻系統對界認雖然基于亞羅本，卻又于亞羅，所以到‘任務’。

管種能，都再次證，武系統層次啊。

這個法隻亞羅腦閃而過，并沒響緒。

管武系統本層次，反正各種功能還挺好用。

問題隻于，應該麼更獲得技能點。

而現，就個并難完成任務。

收徒……嗎?

亞羅瞥旁邊正理物貝文。

某種程度來說，貝文就自己徒弟嗎?

能能幫完成這個任務?

慮，覺得沒麼隐患後，亞羅故作随問：

貝文，願拜為師嗎?

拜師?

貝文擡頭過來，滿臉疑惑：

您，讓像蘿娅們樣，稱呼您為師傅嗎?

當然沒這麼簡單。

亞羅解釋：

師傅‘師’就老師，後面‘傅’，輔導、教導。

自于‘必師’，也就很以當老師個，老師同個，卻又更加尊，屬于尊稱。

就像旁老農，們就以稱呼為師傅，因為種田本領肯定比們強。

老農?

種田本領?

聽到亞羅自比，貝文泛起絲異樣緒。

種田本領這麼賤，麼配得亞羅老師樣尊稱?

這個算麼?

以為恥反以為榮?

貝文雖然沒這麼，裡緒就這樣泛起，因為自接受到教育，種田就賤事，農奴事。

過貝文紀塑性強，以又居佩蘭莊園，些朋友就莊園裡奴仆，蔑視農奴也牢固。

發現自己以接受到教育與老師話發沖突後，貝文第時間就認定自己錯，強将異樣緒壓制。

亞羅并貝文所，繼續：

如果拜為師話，今後就稱為師父。

師，老師師，父，父親父。

父子傳承血脈，師徒傳承精神。

師父，就像父親樣老師，父親樣特指詞，基本隻能位。

當然，今後會隻收名徒弟，就像名父親，定隻會個兒子樣……

說師父徒弟之間責任義務後，亞羅詢問：

現，還願拜為師嗎?

貝文緻聽懂。

師父教父類似。

真說起所謂‘傳承精神’，赫麗，就老師實質‘徒弟’嗎?

老師将這種比師更親關系單獨命名?

到老師直說推廣武，到老師這段時間所作所為。

貝文懂。

名正則言順。

亞羅老師之所以将這種關系單獨命名來，肯定希望，今後武傳播像騎士修煉方式樣局限族血脈之，所以提别于‘血脈傳承’‘傳承精神’！

老師，願。

貝文嚴肅點頭。

亞羅瞥任務。

——未完成。

還麼問題沒理清?

頭答應算?需進拜師禮?

又或者，完成任務，需像觸發任務樣，将自己精神力釋放?

亞羅閃過般頭。

老……師父?麼?

哦，沒事。

亞羅回過神來，着用麼借，讓貝文再拜次師。

很好，嗯……

亞羅到借。

拜師件很嚴肅事，還沒成，答應也算，還再父親商量，隻裡都同，這個師才能拜。

父親肯定會拒絕。

貝文信滿滿。

希望吧。

希望這個收徒任務……别再差錯。

……

廣袤無邊際，架輕盈且優雅滑翔翼，駕馭著清風，穿梭松散雲團。

機廂，時響起聲聲驚呼。

師父！朵雲好像隻兔子！

師父！後面隊雁跟着們！

師父！面鹿群嗎?着就像螞蟻呢！

……

隻為喊聲‘師父’，還說空景象太過奇，周圍掠過任何景象都被貝文點遍。

過貝文興頭再也盡頭，差過個時，滑翔翼逐漸靜來。

亞羅經間回眸，卻隻見貝文懷抱着雙膝，蜷縮後方狹辟空間裡，面蒼，嘴唇緊抿，雖然已經着，卻顯得很難受。

恐，還暈機?

亞羅清楚。

過，管恐還暈機，都時間發事。

也就說，剛才貝文興奮，恐怕就為讓自己發現異樣。

亞羅湧起絲複雜緒。

師徒……

亞羅管最開始收貝文當學，還現收貝文當徒弟，發點都為私利，但聽到貝文聲聲‘師父’後，，終究幾分波瀾。

父子傳承血脈，師徒傳承精神。

論血脈，亞羅世今兩世，血脈同，也麼談及血脈。

論精神，今收徒弟，世徒弟又麼差别呢?

此處吾鄉。

貝文雖然還沒正式拜師，亞羅卻已經到份錨點，對今世界份認同。

悄然關閉滑翔翼動力核，轉而用遊龍法控制風向方式進推動。