對概作文賽麼?

還吧，些作者寫得作文還以。

确實些還以。但，拿個等獎就考加分，對教育公平?

概事件響很廣。

連些寫網文朋友，都讨論起來。

說作者就群裡，與熱議着這事。

說：寫篇作文，寫篇作品就能加分。寫幾百萬字說，考時候得加分。

說得好理啊。

衆笑。

當然。

對于概麼，網文圈太管。

隻當吐槽。

但事實隻吐槽，确實滿。

滿原因。

除位網文作者之，還位學子父親。

女兒個學期就參加考。

但同于其才藝，賦學子……女兒普普通通，并沒麼才華。

隻能通過考進入到學。

現到别寫篇作文竟然能加分，就分爽。

寫文寫幾百萬字名作者。

對于作品這個事兒，實比之太更為清楚。

對于來說。

像寫作這種事，很主觀。

隻寫起來主觀，評判起來也非常主觀。

這裡面實充滿着無數箱與确定性。

為此這幾。

碼完字之後，就網斷吐槽概。

這，又準備繼續幹。

過準備幹時候。

突然到各媒體都轉發篇文章。

仔細。

。

這萌芽雜志主動擊，推們其篇概作文賽等獎得主文章。

這篇文章名字叫《志氣，骨氣，底氣》。

贛省某某學，位叫陳揚作品。

并且。

面還拍張這位學子稿。

志氣，骨氣，底氣……呵，名字取得還。

過，倒這篇文章平如何。

文字作者夠傲氣。

準備先完這篇文章，再來狠狠批評。

對于來說。

批評實太容易。

别說位學子作品。

怕就學，研究博士，都能将其罵通。

隻。

第後，卻瞬間震。

【者，們！國者，們國！社會者，們社會！們說，誰說?們幹，誰幹?】

雖然這句話作者引用，但仍然被文章作者這番氣勢給震到。

接着再繼續：

【骨氣自信，個沒自信沒骨氣，軟骨頭永遠挺起民族脊梁。

自信何來?自信源于華民族千文，源于百艱苦奮鬥，源于今建設成果。】

着這個個文字，隻覺全沸騰，說來種爽。

直到。

當全文完這篇作品，反倒自禁叫聲好。

好啊，好文章。

得叫個暢淋漓。

咦……來吐槽嗎?

雖然最開始，原本攻擊這篇文章。

當然裡爽概作文賽得主考加分。

面對着這篇作文，卻，真平。

正如剛才讀此文。

雖然這篇文章隻千字。

全篇來，讀後卻種煌煌作覺。

憑此文章，怕就考+分，别都會任何見。

……

精彩，沒到篇文章竟然能寫得如此精彩。

隻精彩，完之後隻覺全沸騰已。

比之當韓韓寫《杯窺》牛逼。

何止牛逼啊，這篇文章格局個韓韓都比。

最為歡這裡面句，軟骨頭永遠挺起民族脊梁。

，也特歡這句，寫真真好，沒到真這麼才學子。

好吧，對于這夥考+分沒見。

麼沒見，覺得+太。

對，最+分。

分算麼，說，直接特招。能寫這種文章作者，絕對着巨理抱負。這樣學子，就應該拘格才。

哎喲，面些夥，之罵們，現誇也們。

又麼樣，來咬啊。

得說。

概主辦方萌芽雜志謂打個漂亮翻仗。

之衆媒體斷攻擊概，斷拿考加分事來引導輿論。

陳揚文章，卻瞬間讓這些攻擊輿論止。

而另面。

面對陳揚這篇氣勢恢弘文章現之後，卻迅速引發國民衆熱潮。

衆網友，民衆，長……紛紛留言，歎這篇文章寫輕氣勢，寫當代激。

更歎，國這些輕，何談複興。

衆媒體這時也跟着過來，紛狂對這篇文章進轉發，評價，以及點贊。

更為讓到議。

這篇文章，竟然登套節目，由套主持朗讀其片段。

瞬間。

陳揚這個名字，卻爆全國。

……

這麼瘋狂?

着媒體鋪蓋對于這篇文章報導，陳揚也目瞪呆。

維打擊果然厲害。

世王樹國老師演講，同樣全網爆。

此時這篇文章拿到，産轟動更為強烈。

還好概邊為保護陳揚隐私，隐陳揚所學，隻陳揚兩個字。

這倒讓陳揚麻煩，畢竟能精準這個陳揚到底誰。

隻普通陳揚誰。

但對于圈士，們又會。

衆媒體記者，包括各報紙，亦紛紛來采訪陳揚。

還些版社聯系陳揚，說希望陳揚能能動筆寫部說或者散文麼。

們向陳揚保證，隻能書，們首印最萬冊起步。

表現好些，說定能将陳揚捧成個韓韓郭。

過陳揚以學業比較，拒絕。

現真沒時間。

考結束之後，倒以考慮。