轉間，賽熱已經結束。

實戰老師排，衆紛紛止體能訓練，将各自所使用器械還回。

将衆集到起後，兩名實戰老師便開始教授衆今科目。

同學們，根據計劃排，今準備教授‘對戰時機’把握。

具體理論識，案例分析就再累述，對于時機把握，同學們以理解為對戰遊戲後搖、搖

麼搖，就比如說們搬物，搬運先蓄力，能直接就搬動

麼後搖，就比如們時，越過終點線之後，能瞬間就來，慣性作用，還會往個幾步

禦獸對戰，能否把握時機，響着戰鬥勝敗

。。。。。。。。。。。。

好嘞，理論分析就講到這裡，接來進兩兩對戰

來分鐘教學後，兩名實戰老師開始進對戰劃分。

們班加來同學後，剛好個，以兩兩分組對戰，接來，就按學号随機分配對

就實戰老師準備分配戰順序時候，羽站來

老師，請稍等

這位同學麼事嗎

到衆視線向自己，羽保持着微笑，緊說：

老師，才剛來，都同學們況，能能自己挑選名對

着這個面容清秀女，兩名實戰老師沒拒絕求，隻提，如果對方同，還按随機分配來。

得到老師同羽，直接扭頭向陳姚。

陳姚同學，能能邀請當實戰對

女帶着略微懇求聲音傳，同時清秀臉帶着點點嚴肅，這讓無法拒絕。

姚哥答應，展現男雄風

陳姚，慫，哥們兒相信

哦，哦豁~

聽到羽話，邊幾位熟悉同學跟着發打趣聲音。

，姚子，還厲害呀！老實交代，用麼方法吸引到美女關注

理會衆打趣，陳瑤點頭應來。

然後根據同分組，沒參賽衆，到戰鬥場兩邊觀賽區域，将間場空來。

陳姚羽對戰放到最後，這讓時間考，為麼羽會選擇自己作為對。

聯到今，其對羽态度，自己對羽态度時。

陳姚以肯定件事，這個名叫羽女，擁着比普通更敏銳、着恐怖直覺。

至于其猜測，沒證據況也能确定。

戰鬥場，實戰老師充當着臨時裁判，基本、來分鐘就能結束場比賽。

現對戰場，隻蜥蜴鐵鍬甲正進對戰。

蜥蜴着褐岩表皮爬類禦獸，體長約公分，擅長操控元素，梭形腦袋，排排尖銳齒表，其同時擁着戰能力。

對鐵鍬甲，擁着差體型，但其頭對腭就占據體分之，雖然爬移動，但也擁着飛能力，

現場，蜥蜴利用撥，來阻礙鐵鍬甲視線；同時發動遠程攻擊，消耗甲體力。

這隻鐵鍬甲，算得們班裡面，實戰能力排茅禦獸。

因為禦獸平均等級比較原因，都沒太體力使用技能，所以堅持幾個回之後，就會陷入肉搏戰。

鐵鍬甲殼堅，沒幾個禦獸以利用遠程技能，突破防禦，造成傷害。

所以與對戰往往會變成，期消耗、期對峙、後期被甲招斃命結束戰鬥。

戰鬥場，蜥蜴已經氣喘籲籲，技能也釋放來，禦獸使直接選擇認輸。

都個班，相處兩都根底。

隻留鐵鍬甲禦獸使陣無語，這幾次對戰，隻碰到，就先打頓然後直接認輸，留自己甲悶氣。

到這況，陸荀由得打趣

阿柳，沒，次打，直接陪打盡興

被叫‘阿柳’回怼

誰才陪打，龜殼根本就打動，點都沒。

比賽結束很，組就輪到陳姚羽。

場比賽結束後，兩位實戰老師簡單修複場，就讓們倆場。

陳姚同學，對麼誤解、偏見呢?妨直接說來，會努力改正

沒沒，與同學今才認識，麼能麼誤解、偏見呢?

倆表面，個臉微笑，另個表平淡；言語之間，仿佛隻同學之間問好，但其實都沉之輩，沒将真實法給表來。

禦獸使之間矛盾，就用對戰來解決。

對戰開始信号發後，羽龍獸就登對戰場。

訓練場，長米寬米，兩方都能清楚觀察到對面禦獸，仔細觀察之，都能覺到，對方禦獸培育良好，這将場苦戰。

風羽強化，速移動

吼叫，蓄力

與面幾場比賽同，兩默契發第命令，選擇強化，沒直接發動進攻。

羽龍獸臂翅膀漸漸亮起青微，同時開始動起來。

對面場，直接發聲吼，吼聲打斷龍獸強化。

龍獸強化移動都被打斷瞬，但動作沒止，秒鐘之後又繼續進強化。

好段，這陳姚笃定會選擇先強化，剪刀、頭、布讓猜到

到被打斷強化技能羽龍獸，羽又往沉，雖然現已經強化完畢，但自己這邊損失更體力，後面戰鬥就點劣勢。

兩戰術選擇讓實戰老師亮，直接對觀戰同學們講解起來。

同學們，現場，雙方禦獸使都解對方況，所以最穩妥選擇就先強化，利用強化時間觀察對方動

羽同學選擇發揮自己禦獸優勢，強化移動速度，準備速度提來後，伺機發動攻擊

陳姚同學猜到羽同學選擇，利用吼叫幹擾對方強化，幹擾完成之後開始蓄力，利用蓄力提爆發

陳姚同學戰術選擇，就們常說先讀，剪刀頭布裡面，算定對方會剪刀所以自己頭

目來，陳姚選搶占先機，但沒到最後刻，誰都能确定比賽勝負；妨猜測，誰會獲得這場對戰勝利。