李承乾聞言由端起來，涉及到學問，敢絲毫馬虎，尤其顔善就側，更覺得自己更加認真：民使由之，使之！

這句話含義如何理解呢?

李承乾認真說：聖說，以讓百姓按照們制定，但需告訴們這為麼。

顔點點頭，着顔善問：顔善，也按照李承乾殿這樣說說斷句，也說說理解！

顔善些顔這幹麼，片刻說：民，使由之；，使之。，百姓若能教化之，就管，若，就教導。

顔笑着點點頭：李承乾後必定太子，理解這句話君王牧民之，沒點錯；而顔善呢，教化之，理解教化，所以也沒錯，麼接來，說說理解，位之後以點評。

民使，由之；使，之。百姓若以任使，就該讓們聽命，若以，就該讓們理！說罷，顔按照個說這句話語氣，紙以空隔開，很顯，句話空處都樣。

顔善直子，現已經顔所說斷句麼，也隐隐這斷句能夠帶來東，子微微些顫抖。

李承乾還，雖然夠聰慧，但還沒顔善麼遠，指着字，好奇：句麼對嗎?

顔笑着搖搖頭，繼續開始長篇論：秦國書同文，利于朝廷各項政策法令貫徹與實施，車同軌使各聯系更加緊密，兩者奠定為緻性，進步增強秦國國認同凝聚力，也為們後世交流延續個力标準。

但今，們個僅僅面對句話都個同答案理解，麼請殿來評判，誰對，誰錯，還都對，或者都錯?

李承乾額頭冒汗，因為能說，更敢說，呼吸變得急促起來，努力弄清楚顔到底說麼，破腦袋也顔最終目麼。

，顔善已經，努力平複着自己躁動，但還忍遐，如果顔用顔些墨點把聖言個斷句，然後給予釋，像始皇帝樣給後個标準，僅利于文化教化，更利于個文化傳承傳播，如此教化正顔千來所追尋探索終極目标嗎?

李承乾抹抹額頭汗珠，喃喃：……分辨來！

顔善突然笑笑，着準備繼續往說顔，趕緊：氣酷暑難耐，王還回帳篷休息較好，切莫暑氣入體，體抱恙！

李承乾沒聽懂顔善弦之音，搖搖頭：顔師，這點熱還抗！

顔善些遭，開玩笑，個麼縫針啊衛條例啊都給，咋還，現還學這個，由站起：王殿，這們學！

李承乾就算個傻子也顔善驅客，歉笑笑，連連作揖：顔師寬恕，顔師寬恕，這就離。

望着李承乾落荒而逃，顔解：至于嗎，也沒個啥！

顔善撞起屈：好叔叔诶，剛才也見，簡簡單單句話，個同理解，而且都說始皇帝書同文車同軌，難們顔就能也給後世個标杆，比如說先把《論語》釋也個标準，這樣既以傳播聖之，又以讓更讀書用受求學無門之苦?

這功德，更們顔千百來追尋夢，如今，們顔理應先士卒，又麼能字還沒撇時候而節枝呢?

顔苦笑：真沒麼，就算，朝廷最好吧！

顔善搖搖頭，悄聲：百王朝更換，千百來都繞過這個圈，所以說們顔氣獨占這功勞，玄武門血迹還沒幹涸，以後好還壞誰也說準，們顔能就給所讀書打開本幹淨書。

們繼續……

太陽斜，顔顔善還探讨。

李承乾站遠處還着顔最後到底會說些麼，打就這樣性子，越琢磨透東就越弄清楚，時候着着就突然靈乍現。

如今，很久，也沒，從開始節奏，再到每個對同句話理解，引到斷句，為麼說到如何斷句時候顔善就開始趕呢?難成後面如何斷句真個标準?

堪比書同文車同軌樣标準?

李承乾幹着急，曹侍也着急：哎呦，兩位國公爺趕緊吧，這熱，王殿已經裡枯站個時辰，這站個好歹來，咱們都脫幹系呀。

們位打就跟殿關系好，勸勸吧，别再站，殿還，子骨，會受……

幾個趕緊從裡爬起來，也換，濕漉漉來到李承乾面。

李晦李承乾關系最好，着李承乾通紅笑臉，擔憂：殿這咋?

李承乾雙目無神，聞言呐呐：通啊，通……

麼通啊?李晦着急發問。

節奏，頓，釋……

幾個聽，裡更加着急，相勸無從啊！

就幾如何好時候，程懷默突然：通就别，寫信問陛啊，底還通事?

本句無之語，李承乾卻睛亮：對啊，問父皇！曹，筆墨紙硯，……

好嘞！殿先休息會兒，點，這就準備！

才說罷，就到李晦朝着曹侍使使，曹侍李晦，主，能拖久就拖久，怕會屁股挨闆子被打爛，也覺得自己必須這麼。

李承乾臉片刻後恢複紅潤，曹侍也恰如其時拿來筆墨紙硯，沉片刻，半個時辰把今所見所聞寫紙張，最後并寫自己解。

時，隊騎兵從營，踩着開始朝着長發。