兩預警演習，緊張程度就像戰備。

戰士們除各項訓練，還進文化學習，以便盡适應軍事基随時台保密方案。

考核容特别，戰士就連堂排隊飯功夫也放過。

筠恍然種處園錯覺，隻過換成軍裝而已，這個景太熟悉，太親切。

回到宿舍，們也相互對令，相互提示演習方案容。何向東周玉芬齊平趙志堅學習方法都受益于筠，凡課堂聽懂，們私底都會向筠請教。

這次也例。

以考試隻張張嘴動動腦子就，現實預警演習，除聽從動指揮，遇到緊急況，們還實施救護。

強烈責任面，每個都覺自己肩負着神聖使命。

齊平都忍：雲，麼比莫曉慧還緊張?

為演習，現宿舍裡都改叫雲，以免演習時候喊筠來，被發現次都扣分。

考試訓練面從來都雲淡風輕筠，表現反常态嚴肅緊張。

筠真好緊張，預警演習比們進兵訓練繁瑣倍還止，災難片到滴災難場景帶來受，都及現實親經曆演習來真實。

再莫曉慧，到考試就最具備嚴肅認真氣質莫曉慧，剛好跟筠相反，表現得極其輕松，好像這次演習裡面扮演角就等待救護。

筠也發現，莫曉慧變化，反差特别——莫曉慧表現來輕松直極自信輕松。

莫曉慧以跟說話時候，神閃爍，敢與對視。

現莫曉慧到，得用神告訴說，怕。神甚至還帶絲挑釁。

筠也：齊平，到領導談話嗎?

齊平搖頭：直都跟咱們起啊，就侯課時候，課後會提問。

筠動：提問?都問些麼?

齊平還搖頭：聽過回，問都課說，而且覺得問問題很簡單，好像故請教似。

女孩子們都很敏，誰刻讨好誰就能來。

筠點頭，這就對，莫曉慧定某個領導裡得到誇獎才會這樣。

莫曉慧接侯建梁，臉還跟争?

過，侯建梁張助，們所女兵都張對筠，莫曉慧争得過嗎?

筠麼也會到，侯建梁會打報告讓莫曉慧當助，更沒到這份報告很就批來。

張拿着批複報告，點兒激動：侯，說報兩個名額嗎?

侯建梁準備：老師，頭本來給排助就說過隻調個來，如果申請兩個名額話，們會對見。

侯建梁申請報告，交給張簽字時候，張考慮到作需，還對筠能力認，就讓侯建梁加個名字。

正對莫曉慧好侯建梁，趁着每莫曉慧獨自回宿舍功夫，專院門等着偶遇，把自己寫申請報告事告訴莫曉慧。

莫曉慧故作難過告訴侯建梁，筠成績比好，又張撐腰，申請報告交話，如果隻批準個名額，個肯定就筠。

侯建梁到莫曉慧淚，就軟，把申請報告分成兩頁寫，寫兩份，給張時候兩個名字，讓張順利簽字，交時候，就把寫筠名字頁給撤換。

老師，交申請時候，次就說能隻批個名額，問留誰?所以就……侯建梁也怕張對質，拼命掩飾，彌補：老師，咱們還麼實驗項目，随時以再申請助。莫曉慧好，其幾個女兵都以申請進來助。

侯建梁原本替莫曉慧說好話，讓張反。

結果提議提張：也，先讓着試試。

就這樣，莫曉慧堂而皇之成侯建梁助。