名好處也壞處。

壞處名，很事便由己，還面對很得已應酬等等。至于好處，就散落朋友也容易。

劉備現就很名，救師戲碼，讓個洛陽裡現無無曉。

每們暫時借劉焉别宅門庭若，拜帖禮物送又來，送來又。顧現算見識古代往來麻煩怕。

偏巧熟悉這切除劉備就，誰讓給儒李衍當過學呢?

還好數作都劉備幹，就幫幫忙。就這樣每過得還累得，簡直比台術都累。

從這個義說，顧真相信，歡，确實會讓活變得痛苦真。

本來以為這樣子很就會結束，但連半個過，既沒盧植老師消息，也沒封賞消息。隻京諸公無窮無盡社交。

顧覺得，這自己這個環境作，真受，馬就得告老還鄉！

就這種極度作惡劣狀态，顧突然被聲叫喚從半夢半作狀态裡叫回來。

弟，誰來?

啊?漢，來?

顧，竟然黃忠帶着兒子黃叙門來。這以算得個驚，遠萬裡抛舍業來投奔。以證，當初劉備顧所麼正确。

如今，這又員猛将歸而來，讓顧也覺得極為欣。隻過，接來才頭戲。

黃忠來投靠，作為此曾過裨将，處理世故，自然成問題，完全以替代顧作用。

隻，這背後還需顧件事，就收黃叙為弟子。倒儒學弟子，黃忠很貼說，繼承李衍師學問，而繼承顧醫術，希望以後能濟世救。

這收黃叙為弟子，自然件好事。這等于更加确實把黃忠綁桃園兄弟戰車，而且還以讓顧個邊幫。

畢竟，這個時代來，歲孩子，以侍奉老師。而顧作為桃園軍智囊，凡事親力親為确實些符士派。這點劉備也次幫顧解決，但顧總以對方長為理由拒絕。

這種藍華養成習慣，确實與衆同，劉備顯然把搪塞理由當真。才會積極推動這件事，非讓黃叙這個随弟子，而課就。

于，顧就得過個跟班給自己雜事老爺活。

黃叙本來體，顧本打算把帶邊觀察觀察，所以盡量很時候都照顧着對方。歲孩子，現代還剛學呢，能照顧?

黃忠這麼，作為方從軍平民，很清楚能夠得到儒弟子教育性。所以對黃叙總讓顧自己幫很滿，最後讓顧得親自勸解這位鐵成鋼父親。

這确實也讓顧得考慮，到底麼教這個孩子問題。如果說用漢常見教法，就背個書，真非常簡單件事。

但考慮到黃叙與黃忠願望同，黃忠雖然說希望黃叙學習儒學，顯希望黃叙能夠學習儒，成為名格儒。黃叙自己，概因為顧治好疾病，所以真名醫，學醫術。

面對這個剛剛歲，也就才學紀孩子，顧最終還聽從聲音，用藍未來方式教育這個孩子，而簡單把對方當成個自己識容器，把所些全都填進腦子裡。

所以，顧選擇第步，除教授對方基本儒典籍作為識字學習文言文之用，并教授麼數學物理醫學之類課程。

，培養黃叙對世界好奇，培養這個孩子對萬事萬物背後運轉規矩好奇，讓習慣于考為麼，質疑别告訴答案，而接受背誦些答案。

唯這樣，黃叙以及後繼者才能發現更東，而被顧腦子裡留些殘破全成體系識所束縛。

觀察，分析，考，得答案，然後再推翻，之後更進步考。唯如此，才能夠持續進步，才能夠超越顧所處個時代。

事實，顧發現，或許被疾病落時讓黃叙衆抽象能力，總能夠料讓顧驚異常。

就像這，顧給黃叙講列子裡故事——兩兒辯。

這個故事太經典：兩個孩，個說午熱所以太陽，個說黃昏時候太陽着所以，孔子都能決斷。

這問題黃叙自然向顧問個究竟。對此，顧以也沒過，到底個更點?

如果按照物理課說，太陽球距離極遠。而球因為自轉，所以距離太陽細微區别，應該午略微點點。，這麼證呢?顧真從未過。

們太習慣于接受結論，但卻從來沒過，這結論麼來。，對于學習，難到其所以然更麼?

于，顧開：此事亦，或許們以個辦法試試?

老師麼辦法?

，們以先設法确定這太陽到們睛裡到底。顧隻能憑借着自己識提建議。

沒到，黃叙居然真到方法。把帛布裝架子，然後伸展臂到固定位置，午分别帛布畫太陽輪廓。

結果，畫來太陽差！這子讓顧黃叙興好陣子。

而黃叙也這樣過程與顧教學相長……