午，楊慶還沒門，像個乖寶寶樣，繼續努力學習着。

而婁娥越教越瘾，繼續語文功夫。

等到學習過字詞句，閱讀後。

婁娥讓楊慶把詞典搬來。

着楊慶裡詞典，婁娥愣，随後拿到裡翻，确認。

這舊版啊，現都用簡體字，這種繁體字，過時。

楊慶無奈笑。

先湊着用吧，買時候已經沒簡體。

能跟說故?簡體字自己就認識，但這繁體字很都認識。

現機會學，難将來如果機會，再現學?

聽到楊慶這樣說，婁娥沒再說麼，說起來更熟悉繁體詞典，簡體來後，都沒麼用過。

既然這樣，咱們先用繁體詞典學麼用詞典，其實學會繁體，簡體字就好認。

來吧，咱們開始學習麼用詞典這本具書。

詞典，顧名義，就包含所字詞解釋，隻學會使用方法，就以通過，學習所所認識字，或者詞…………

…………

時間婁娥講解流逝着。

老太太，陽，邊聽們講課，邊納着自己底，臉笑容就沒斷過。

此期間，陸陸續續過來楊慶學習。

楊慶才之名開始院裡擴散。

秦淮茹挺着肚子，帶着當，也湊楊慶旁邊。

當裡，為讨好秦淮茹好，直努力學習。

但賈東旭秦淮茹都個半吊子，根本麼教。

而棒梗因為當表現太積極，而自己學習又差，經常被秦淮茹當成反面教材教訓，當還搶很本來屬于自己好，教當當然會用。

現聽到婁娥課，點如癡如醉，管聽聽得懂，反正聽着帶勁。

過還留級平，這裡都講到級，點雲裡霧裡覺，暈乎乎。

還好楊慶學習，關于如何使用具書方法，概掌握些基本，現開始實踐。

婁娥見楊慶開始自己動練習，轉過頭來開始教當。

但這教，婁娥歡樂就沒。

誰教熊孩子誰啊，教後面，忘面，教楊慶種暢覺，被當攪稀碎。

但吧，又能教，以教楊慶，為麼能教當?

孩子才歲，笨點麼?

秦淮茹機靈個，婁娥皺着眉頭，就自己姑娘點笨，惹婁娥舒。

主動請纓。

娥妹子，當學習還很刻苦，畢竟齡還，所以學習點。

當也認為婁娥教點，頓輸堆，都把腦子漲嗡嗡。

聽到自己母親為自己說話，馬開許。

既學習，又怕婁娥這樣塞。

秦淮茹到當緊張樣子，拉，繼續。

這樣，娥妹子，繼續講，用管當，先跟着學習，回後教給當，這樣?

們裡也過夜，就學習夠系統。

正好聽講課捋捋。

着這母女倆反應，婁娥這才反應過來，自己這點着急。

并每個都才。

而且回自己時候，私塾先面，也被打過好次。

沒事兒，反正閑着也閑着。

秦淮茹也個會。

娥妹子，以後麼修修補補，就拿過來，給弄，縫紉機。

婁娥因為學，也能婁半就沒過讓自己閨女學這些玩，根本就沒教過婁娥女。

這縫縫補補，還真會。

許茂折騰，破比誰都，破，都許茂自己縫。

這就顯婁娥很沒用。

現秦淮茹說這話，馬就答應。

以後就麻煩嫂子。

嫂子面懂嗎?

秦淮茹抻抻脖子。

婁老師啊，說這個葡萄（po，tao）麼拼?

婁娥寫：p，u葡，t，ao萄，葡萄。

秦淮茹：po，tao嗎?

婁娥：p，u葡。

秦淮茹：p，o葡。

pu

po

………

………

兩個陷入到糾正發音戰鬥………

楊慶邊，邊假裝學習麼使用詞典，邊用睛餘着兩個戰鬥。

都，，而且現還麼流文胸，更流肚兜背。

婁娥點同，能肚兜比較級，也能，沒麼動靜。

秦淮茹就樣，胸懷寬廣，能容波濤洶湧。

這觀賞性就。

時間楊慶腰都強壯。

正兩個又糾正讀ren還rer時候。

徐慧珍抱着孩子帶着蔡全無，徐靜理，候魁來到院。

到這門楣，徐慧珍向蔡全無，歎。

這院子簡單啊。

蔡全無也點點頭，窩脖串巷，也見識，這院京也層次府邸，往說，品員宅，往說，品員也挨得。

個院子。

到這個院，徐慧珍裡猜測底氣。

這楊慶，能夠打聽到麼時候來，應該簡單。

現，算應驗。

現步踏錯步步錯啊，以經營隻怕會朝盡喪。

所以現楊慶這條線，就顯。

哎，點後悔當初參與這事兒。

就像楊慶傳過來話，自己門戶，又經營這麼，事又過幾，自己應該沒麼問題。

誰讓自己聰反被聰誤，攪進來。

奶奶，就胸悶。