老師會兒。

對于楊慶話置否。

也沒因為楊慶話而氣。

們需文化，這樣才能迎頭趕方。

裡精力學些之乎者也。

個精力限，學之乎者也，就學科學。

們應該用限時間學習用識。

反正這事兒，認。

楊慶嘴角抽，随後點頭附。

也對。

然後就說。

這樣玩，咱們就沒啥說。

老師也尴尬咳嗽。

随後把話題轉移過來。

也時間緊，們說其事。

依照，來說說，們未來應該麼?

對鷹醬毛熊應該麼處?

楊慶接這話茬。

老師，對這方面沒麼經驗。

國比強，比比皆。

們應該更清楚應該麼，嘴巴張，也概率。

至于鷹醬毛熊，鷹醬現起來崩潰，但經濟軍事位并沒改變。

從基礎産力來說，們充錢資源，這着産力發展基礎非常充。

管錢還資源，方還比毛熊好很。

們夠資源，繼續推動産力發展，現鷹醬自動化技術半導體計算機技術正速發展這就證據。

反觀毛熊，們但資源限，而且還把資源量向業傾斜。

自動化，計算機半導體方面，開始速落後于方。

而這方面技術，卻代表着未來。

也第次業革命基礎。

面對這個革命性時刻，誰落後就着挨打。

楊慶觀點非常獨到。

好毛熊?們倒向鷹醬?

楊慶沒隐藏自己。

誰代表未來，們就應該向誰靠攏。

成長，首先應該以帶起飛。

管信仰麼，品如何，代表未來，就們朋友。

直到，們到這次業革命紅利，然後以此為基礎，抓未來再次業革命機會，讓們成為代表未來命運之子。

楊慶這些話，以說倒反罡。

但話，又無比刻直抓點。

而且業革命到來論斷，也讓驚。

原本打算鹬蚌相争，們逢源，利用們速讓們業成長起來。

這樣說，麼覺得，們應該抓現鷹醬處于劣勢機會，盡方改善關系，然後搭們業革命機會。

然後圖謀次業革命機會?

楊慶趕緊點頭。

老師卻發疑問。

次業革命，還久?會麼?們機會嗎?

楊慶裡梳理然後說。

科學技術進步，比以。

從代表蒸汽機第次業革命，到代表第次業革命電氣化，經曆兩百時間。

而從，代表電氣化第次業革命，到現，過幾。

時間速縮，說突破性技術現，加速。

所以以推算，這次業革命，距離次業革命，時間會太久。

完成這次業革命技術普及，認為會超過。

而這次業革命距離次期間，認為會超過。

也就說，最，最，們又迎來次革命性時刻。

這次如果們搭這趟便車，次，們再次業革命紅利。

隻怕會更加困難。

老師腦子嗡嗡。

無法象利用現體制，麼抓業革命機會。

因為們完全方割裂，搭便車，麼容易?

咳咳咳………

狠狠咳嗽幾，然後瞪着楊慶。

說，們現切都錯?

最終們還們同流污?

這算麼，算麼?

們堅持又算麼?

楊慶老師點激動，也藏着掖着，趕緊說。

老師，次業革命麼嗎?

老師激動，又被楊慶拉回來，苦澀問。

麼?

楊慶說。

智能。

老師智能着麼嗎?

着世界同未來百，就能實現。

們所付，未來百，都會變得義。

這也唯物主義理論印證關系。

當産力發展到機器以替代時候，就以從各種勞力解放來，自然世界同。

老師張嘴。

難這才們嗎?

會麼樣世界。

楊慶搖搖頭。

也。

以到，如果時候還資本模式，将會量失業，失權利，将會爆發無比怕暴動。

而們自己優勢，們以速調産關系。把業革命紅利，傳輸給普通。

别如果亂成鍋粥話，們應該最平吧。

這制度優勢。

老師笑。

哈哈哈………

切都義。

郁氣瞬間清空。

随後又擔起來。

如果到時候，到處都智能，會會給們帶來災難。

們麼控制們?

楊慶沉默許久，然後才開。

類現，物進化幾億，疊代無數代。

最終些物還嗎?

如果說，幾億球發展史都為類現提供養料。

們也許，也智能養料。

老師又沉默。

這又回到問。

誰?裡，又到裡?

如果類結局調，們努力切否義。