子，還真讓驚呢！

望旁邊孩，神又詫異：以這個紀，居然能發動麼範圍忍術?

先些濃霧制造，别見裡面實，代表見。

覆蓋面極廣冰針術式，完完全全被裡。

老師，太估！

聞言，苦笑已，又：本來，以查克拉量，根本以制造麼範圍冰遁術式。

但老師記‘霧隐之術’剛好給提供便利。

過将老師凝聚來些量汽，再進加，從而制造來冰針之罷。取巧之嫌！

而後，又摸摸子，讪讪已：而且，術式也隻着很唬，但實際殺傷力分限，估摸着，們很就會追來！

老師，還趕緊辦法吧！

說罷，鄭望向旁邊輕老師，些沉。

聽到話，神扭頭跟後面，緒落，：這鬼戰全無，再留們邊，隻怕倆都會被拖累掉！

随後，又望正方個頭，估算們霧隐線營距離，聲對兩：隻翻過面個頭，們距離霧隐線本營就遠！

估摸着，些應該會追過個座！

聞言，直沉默擡起頭，幾分氣。

神見微微松氣。

隻還沒徹底如，切都還挽救能。

随即，又對其鄭說：留斷後，負責牽制敵，加速回到營給們搬支救兵回來，能到麼?

能！能！

聽到老師兩準備斷後，讓獨自逃，強自壓頭竊，趕忙點頭應。

怕個動作，就讓老師更改計劃，讓搬救兵，而留斷後。

到略帶興奮模樣，神越到厭煩，當即擺擺，打發：好！現就全力沖刺，回給們搬援兵來！

嗯！就先步咯！

又點點頭，信誓旦旦對兩說：定會帶回援兵來接應們！

話音未落，已經加速沖好幾米。

落後面，略些擔憂向輕老師：會臨陣脫逃，管們吧?

也怪這麼，畢竟才個到歲孩子，剛剛又如此距離受到之恐怖，現若麼理智為，也能。

即便成軍隊也經常現逃兵，更何況這麼個受到驚吓刺激孩子！

神歎氣，繼續保持當速度，無奈：以狀态，即便留，也隻會拖累倆，還如放先離！

若真搬來援軍，自賀；若臨陣脫逃，霧隐追忍也素！

尤其現戰時狀态，面分關注線戰事呢！沒以臨陣退縮！

說着，分鄭跟旁邊部。

若隻顧自己逃命，倆豈糟糕?皺起眉頭。

對于個才認識沒幾同伴，也沒麼，關對方臨陣脫逃會麼樣後果，更擔自己命。

神，又：葉隊隻個，隻齊協力，即便們對，但們時間拿們，也麼容易事！