嘩啦——

淋傷，别提刺激。

譚泰被刺激，痛到體由自主顫栗。

馬課，爬起來跟。

教官絲毫沒，指揮着玩們動。

來到教，教官離，取而代之位男。

面容嚴肅，自介紹：們班主任，負責教導們文化課程。

課程點嘛，背誦。

而且背誦些跟文化毫相關東。

槐拖着疲憊軀來到教，着分發到書籍沉默。

本書都頌這所學好，試圖潛移默化改變們維。

最好離開這所學後，還能繼續頌學‘好處’，吸引别長把自己孩子送進學。

今，先背誦開頭篇，午飯背給聽，然們就用午飯。

槐剛啃完個面包，雖然沒飽，但已經至于餓到啃。

狀态夠好，但記憶力很好。

更何況這些文字之間，邏輯，距離午還好幾個時，背誦篇對來說難。

個時，槐粗略篇容，實際緩解步時疲憊。

當狀态緩過來，這些文字很輕松躍進腦。

又個時後，槐率先來到班主任面背誦。

所玩向槐，着字句，完無誤背誦完篇文章。

以堂飯。

除槐以，沒裡平衡。

才紀?

剛千米時候，竟然能格！

背誦時候記憶力也這麼好。

遠遠甩們條。

飯過，現又午飯。

傷痕累累譚泰頭自己腹部，半沒進。

傷辣辣疼，饑餓到發，完全記文章寫麼，全部官放到體适。

顯得，更加适。

忿忿平開：憑麼！真次副本都沒經曆過玩嗎?

孫遂些确定，說：連詭異麼都，應該吧?

向放書籍，麼确定會說謊?

孫遂根據經曆，還偏向槐，還麼，副本裡見過幾次這個紀段玩?

基本就算見到，對方也沒活着副本吧?

向沉默，因為孫遂說對，見過，但對方副本裡。

興許，槐碰巧長記憶力方面賦吧。

這所學範圍很，需别引領，槐也能到堂位置。

現時間還，沒着急進堂。

實際，腿還軟着，但以承受範圍。

裡，經常幹活腿，平時活動量也。

緩過勁來，會選擇休息。

為尋求，得解這個莫名其妙世界。

趁着自由活動時間，槐回到宿舍，檢查位，發現甘洪名字被畫圈。

先女教官說康泰，現甘洪又所玩。

所以，位名字被畫圈都。

麼個貼着陌名字位，也個位。

玩?

還說們進入遊戲之，玩提進入學，并且?

這點得而，但默默把個陌名字記裡。

——趙嶺。

宿舍，槐瞥隔壁浴。

裡面屍體見，面被清掃很幹淨，如靜空樣。

周發，裡怵得慌，總覺得某個角落，用雙睛處盯着。

步宿舍，沐浴到陽，由而發才削減些許。

飄過抹，待定睛時候，對方已經消失視線。

學?

從昨到現，槐隻見過女教官帶進靜批學。

于探索欲望，槐跟名學後。

學腳步很，必須才會跟丢。

動靜，對方始終沒回頭。

進教學樓，然後步樓梯。

隔壁教，傳來齊劃朗讀聲，朗讀着槐久背誦過文章。

悄悄探頭，原來僅朗讀聲齊，些學也像被設定好機，連腦袋擺動幅度都樣。

個畫面顯得驚悚又詭異。

槐頭皮發麻，連忙收回視線，繼續順着樓梯向。

至原留秒鐘時間，樓梯名學跟距離卻沒拉遠。

，刻等嗎?

猶豫片刻，選擇繼續跟後。

這名學紀起來比許，真害，用着費周章把引到這裡。

學打開頂層鐵門，消失槐視線。

随後穿過鐵門，來到台。

漫從空飄落，宛如散落台。

學呢?

麼見！

親到學進來。

槐台轉圈，仍沒發現學蹤迹。

回起靜跟交談東，頓時腳冰涼。

對。

靜，靜！

認為自己觸碰到詭異殺戮規則，能自己吓唬自己。

空飄落紙張，似乎文字痕迹。

撿起張查，竟封遺書。

活，真活，這裡如。

害怕見到教官，害怕見到老師，甚至害怕見到自己父母。

變得像自己，真希望擁腐蝕能力，腐蝕掉自己，留痕迹。

，這能。

能，隻無能爛裡，面目全非。

再見，爸爸媽媽，說打底裡怨們，能。

但這封遺書概率會現們裡，就讓最後刻，宣洩吧。

怨們所！！！

最後句筆畫刺破紙張，透濃濃怨甘。

槐抖，遺書從飄落。

面、後面、面、面。

全模樣遺書，字迹刺破紙張幅度分毫差，絕打印能達到效果。

怨所麼?

也目标之嗎?

槐向台鐵門，還開着。

底稍稍松氣，希望能活着離開台。

腳步步向鐵門，裡害怕鐵門麼時候就巨響聲關。