繁沒麼見，老孫女很正常事，而且兩個老裡也确孤獨。

果果又張開嘴，似乎還，繁又遞勺過來，果果子連同勺子都咬，繁怕傷着，輕輕抽來。

林覺得果果就覺得好玩，過見這幕，瞬間覺得自己很幸福，也很幸運，以獲得繁原諒，以讓這個庭組起。

帶着果果，林很會打車，因為租車很狹，而且也沒嬰兒用全座，所以飯，林選擇自己回開車過來接們母女，順便拿點果果東，再林。

兩老孩子緊，說好飯概點鐘過，才點半就開始打電話詢問，恰好等紅燈，林就給接。

到兒?

，再分鐘就到，媽，正開車呢，果果還車就說，挂。

勤聽這話，叮囑好好開車，開點也沒關系。

林啟動車子，笑着說，媽着急見果果，估計門來來回回轉好幾圈呢。

繁能夠象個畫面，勤雖還對特别待見，但對果果真好，每次回來都給果果買很東，簡直得把玩具都給果果搬回來，其實繁說，果果還，裡玩得麼東，朋友開車就輛，輛比輛貴，每次時候都讓帶回。

繁老疼孫女，但時候真同們法，但些話又能說，然說準鬧得愉。

這，這次回，為哄果果開，勤又拿各種玩具，果果，這個鈴铛好好。

鈴铛精緻，而且聲音清脆，果果子就被聲音吸引，伸拿，勤自然趕緊遞過，果果，拿鈴铛，掉，勤又撿起來，玩鈴铛會兒，後面又玩具，鈴铛子就對果果沒吸引力，随就給扔。

繁皺眉，過撿起鈴铛，用教育吻說，果果，這奶奶送，麼以随便扔，這樣禮貌為。

勤說，哎呀，果果還，裡懂這些東。

就，些話該說還說，讓果果從就養成好習慣。話雖然聽懂，但孩子敏，能受得到些為自己，長輩興，麼次數，便會，潛移默化改變孩子些正确習慣。

這也真，也麼事，值得跟争論嗎?再說，送東，都沒計較，着麼急啊。

……繁很語氣，也很無奈，雖願跟勤起争執，但也希望勤這樣嬌慣果果，比如這個鈴铛，雖然到底值錢，但肯定邊貨，卻被果果這麼珍惜給扔，以也給果果買過玩具，但對待舊玩具從未發過這種為，回來之後，林溺愛，已經潛移默化改變着果果，這願見結果。

回頭林，裡面言而喻，些話能說，但林以。

林讀懂老婆，果果另邊，媽，疼愛果果，麼好東都希望給到，這疼果果表現，隻果果還，能辨非對錯，們就給果果樹正确價值觀，能因為疼愛就默認果果切為都對，或者用作為為脫開借，久，果果就會默認為都對，這對成長好，以後長，會珍惜東，也會恩别給予，因為認為這都理所應當，玩具夠玩就好，果果就個，給買玩具都堆，而且現還，好玩具都沒辦法玩，再這樣買，裡都。

勤見林擺就向着繁，裡些兒，，，個啰嗦也就算，現也來啰嗦，就從帶到，也沒長歪啊，這挺好嗎?

媽，憑良說，時候麼都給嗎?雖然兒子孫女，老都疼愛，但這其肯定區别，輕時候，站媽媽角度，現站奶奶角度，待問題都樣。

勤語塞，随即說，給，也爸同。

這就對。

勤說過林，耐擺擺，好好，跟說，邊！

林過，讨好着繁，聲，麼樣，說還吧。

繁說，次這種事發時候，自己主動點站。

林笑笑，好。

反正果果現已經些問題，趁還沒釀成問題時候趕緊糾正，還，剛才說些話，自己也記裡，到，别隻說說而已。繁麼都能妥協，但對待果果教育問題，絕對讓步。

！

飯時候，勤也舍得離開果果，讓果果自己邊，問個問題，果果，滿周歲吧。

林回答，号。

勤算，睛亮，号，今都号，這就個期嗎?

啊。

勤放筷子，興緻勃勃說，裡好久沒熱鬧過，趁果果滿周歲，們舉辦場型會，邀請過來參加，們覺得麼樣?