頭向方偏移。

墨撲書裡，周禮平放茶，滿向陳及冠：錯，《學》已得其分理，其餘分，需得自己悟，為師說再，也無用。

《學》這本書算學完，接來就《庸》。

當然也算學完，書經任何本書籍都博精，延伸來理論都百萬，時間透。

真能透話，起碼也位儒，世以成為古漢語方面博士。

這種事也急得，隻能随着後學識逐漸豐盈，閱曆漲以後，才會悟。

而陳及冠現進度已經超越學堂其餘名學子，方面記性好，悟性佳，方面則因為夫子給開竈。

其餘學子雖然已經開始學《庸》，但《學》并沒完全學完。

周禮平雖然已經講完《學》，但代表學子已經完全吸收。

陳及冠拱禮，謝老師。

周禮平微微颔首，神頗着，雖賦佳，卻怠惰，更驕傲自滿。

陳及冠隻當夫子正常敲打，學謹記。

周禮平淡淡：當真謹記?

陳及冠些疑惑，學自來到私塾，曾絲懈怠。

周禮平哼聲，鐵成鋼：這何物?

說着，拿本話本，扔書。

陳及冠愣，此乃話本。

周禮平憤：也這話本，裡面盡皆荒謬之言，智未全，沉迷于話本之物?

這就跟世老師見學課堂讀說般，種然排斥。

陳及冠慌忙拱禮：老師，容學解釋。

周禮平用力揮揮袖，說吧，倒能說麼理。

陳及冠認真解釋：觀話本，原因。

其，話本容雖俗，卻也取之處，無論典故理論，亦或者風，皆讓亮。

其，學境寒微，自無法負擔讀書之銷，便着效仿，也好個财。

沒麼好遮掩，夫子待自己如親子，這些事遲會讓。

再說，夫子如果理解，說定還會指導。

周禮平瞪雙，氣得胡須顫抖，指指着直哆嗦，竟還寫話本，這等俗氣之物如何得筆?

陳及冠挺直腰背，義正嚴詞反駁，老師，此言差矣，聖雲：萬物事之所，當即理。根本，難得善法，宜輕易。其根本，亦當曉其關聯，方得善法。

《周易》又雲：仁者見仁，智者見智，屈原更告訴們，尺所，寸所長。

古代先賢無告訴們，件事物，其理，而無論麼事物，都應從單方面待。

話本容雖俗氣，為才子佳酸氣故事，更許違背德倫理之事，自然應效仿。

正因為如此，才會引，反省自。

更何況，話本并非無處，将學問隐藏話本容，潤物細無聲效果。

因此學以為，話本并非如此堪。

篇理結古代先賢名句，還具體事例闡述，條理清晰，字字珠玑，讓周禮平表僵。

張張嘴，卻如何反駁，隻好：分辨話本好與壞?

陳及冠眨眨睛，雖幼，卻自幼學習古代聖賢之論，自會輕易信之，若老師信，觀後效。

周禮平腦袋速考，繼續問：過時辰，話本之物，隻會平占讀書時辰。

陳及冠再次回：蒙老師費，學并沒耽誤任何課業。

雖然賺取銀兩，分得清主次，絕會耽誤自己讀書科舉。

畢竟賺錢隻為讓自己能更好讀書，孰輕孰，還分得清。

周禮平仔細，自己這個關門弟子确如此，并沒學業任何懈怠。

讀話本事，也無間從幼女彩兒得，默默觀察幾，這才發現。

為避免弟子歧，這才敲打番。

僅沒敲打成功，反而自己被駁得啞無言。

等等！

周禮平瞳孔微縮，自己收樣個妖孽學，僅僅龆之歲，舌如此之利。

堂堂個秀才老爺，居然還理論過。

及此，又羞愧又興，自弟子往後定息。

到此處，周禮平面容稍稍緩，溫聲勸：冠哥兒，話本終究隻，若苦惱于讀書之開銷，為師以資助。

旁說，資助到考秀才還成問題。

至于舉，沒說，也敢說。

君見陳青雲為考舉，将全部當都押，結果搞成這副局面，獨子連讀書都成問題。

陳及冠為夫子好動，個弟子禮，老師，學謹記，若事事都靠老師，未免太過廢物。

周禮平歎氣，這孩子，性強，叫曉得說甚才好。

紀，就如此主見，倔得跟頭驢樣，真難得見。

陳及冠聽夫子吻，，用烏亮睛着，試探：老師答應學寫話本事?

周禮平無奈：如此倔強，為師難成用繩索将腳捆綁起來。

陳及冠咧嘴笑，學，拜謝老師。

周禮平揮揮，過，此事需約法章。

陳及冠認真傾聽模樣。

第，得耽誤學業，會時刻督促于。

陳及冠點頭，這自然。

第，得撰寫俗話本，丢老師臉面。

第，話本寫好後，先給為師查，這點，能接受?

陳及冠眉梢，如此确極好，隻勞煩老師費斧正。

周禮平嘴角微翹，仔細，寫話本也鍛煉文章，為後學習策問打基礎，倒失個好段。

過學習策問後事，畢竟童考試考策問，這秀才及後續功名才會涉及。

周禮平又給陳及冠交代幾句，這才揮讓書，自己需好好休息。

教學，也相當疲憊。。。。。。