麼?任曉被蘇文話吓得起來，滿置信，瞪着蘇文，希望句能告訴剛才話開玩笑。

麼能，完全沒，個如精緻娃娃般女孩，會這樣嚴病。先性髒病，就算太解都這樣概。

，蘇文卻沉點點頭，打破希望，說：所以們夫妻才來拜托您，平時能夠照顧點。孩子強，歡用同目，讓病。所以們才會同讓級跟蘇楠班，好讓蘇楠能夠照顧。

其蘇錦洛說切，都以打動同級，希望個美好童們父母期待，隻體才讓們同。

蘇錦洛自然自己病已經讓任曉給，因說好用蘇文邱詩來接，等蘇楠完清潔就牽着起回，當然引起班裡同學卦同時也刀子般神，歲孩子，特别相對熟女，正窦初開朦胧時候。但這些都讓蘇錦洛給無視。

們學，級已經開展英語課，所以主科門。蘇錦洛回就讓蘇楠來舊挂曆，按照任曉求包好書皮，過隻主科門。

蘇楠倒全部給包好，正給書皮用漫畫畫畫蘇錦洛，作為哥哥應該主動幫助妹妹，問：幫把餘書都包嗎?

，些課也常。蘇錦洛頭也擡說，很本書都畫簡易卡通畫，角用體字寫班級姓名，書側面也寫。

等畫完，就到蘇楠目轉睛盯着書，愣愣，着自己書畫，蘇楠空片書皮，幫畫嗎?

蘇楠點點頭，蘇錦洛接過遞過來書，寥寥幾筆，畫漫畫，卻蘇楠背，着樣子，還站樹仰頭望。雖然沒畫官，但隻熟悉，都能夠到。

名字就沒替寫，将鋼筆拿給，蘇楠刷刷寫自己名字。同于蘇錦洛潇灑随性，蘇楠字更穩些。

兩書拿到學後，還引起班陣轟動。隻攝于蘇楠氣呀，沒幾敢來問書皮話。而接蘇錦洛，隻敢提讓幫忙畫畫，迎接們就蘇楠裡飕飕刀子。

蘇錦洛裡好笑，蘇楠怕自己累着。過畫畫而已，反正也每練習，沖着蘇楠搖搖頭，才笑着對圍來幫助畫畫說：以幫們畫，過次性畫這麼，而且隻畫語文、數學、語本書封皮。這樣吧，課書，們自書寫名字，放到這裡。畫好後們自己來拿！

頓時片歡呼聲。數男女，本就對娃娃般愛蘇錦洛印象錯。這對性格好，溫更歡。

唐果也畫其之。因蘇錦洛面太，拿來書都放抽屜裡。

課子，對于蘇錦洛無聊。

因世記憶，加這世頭腦，已經藉着邱睿書悠悠然學完課程，此刻就如同讓個成績優異畢業來學學加減乘除，讓蘇錦洛隻聽會兒就受。

還好準備，将課書攤開放到面，自己帶來書放到子底，讓唐果蘇楠幫忙着老師，起來。

蘇錦洛，起來給讀這段話?得正起勁蘇錦洛，蓦然聽到叫自己名字。茫然擡起頭，着含着老師，站起來。

擔，戲，幸災樂禍視線過來。蘇錦洛挑挑眉，臉無辜對視着老師睛，就聽見唐果聲說：洛洛，第頁第段。

第頁第段。蘇錦洛刻回憶級學期語文課本容，就老師發之際，清脆空靈聲音響起：午後點……

蘇錦洛包含着将段課文讀，場似乎能夠由課文到壯觀場景。

直到蘇錦洛背完，語文老師已滿驚訝。蘇錦洛居然将課文完全給背來，沒忽視剛才唐果動作。

管麼說，此刻蘇錦洛已經按求背課文，也能以此再懲罰。過就這麼放過蘇錦洛又甘，這個孩子雖然聰，但好好敲打。驕傲好事。

接着，語文老師又問好幾個問題，但這些麼難得蘇錦洛。連考都沒就将答案脫而，語文老師隻無奈讓，卻忘後補句：認真好好聽課。

蘇錦洛臉郁悶，聽課，又能書。當語文老師再次向蘇錦洛時候，禁噎。孩子，麼又開始神。

課後，蘇錦洛拿同學書開始畫封皮。唐果卻好奇剛才麼書。

蘇錦洛，為自己同，會發現自己秘密，何必隐藏。便伸将剛才書從抽屜裡拿來扔給，，記得保密！

唐果點點頭，打開被書皮包着書，頓時陣。書密密麻麻字母組成單詞，拆開來還認識，起就麼。

嘭将書給，唐果脖子些僵轉過頭，問：這麼?

巴黎聖母院，法語版！蘇錦洛淡淡說。世M國F國留過學。所以，英語法語都會，隻展現來需定過程，學習過程。

而曾經國留學師父師公就給将所學展示來機會，艱難熬過裝作初學段時間，現已經以無所顧忌親面這些原文書。

正好，世忙着學習，許經典著作沒過，現讓國飛來飛師兄通通給寄回來。其實，現已經開始學第門語，班語段時間。

唐果聽蘇錦洛話，無力趴子。從父母就請教英語，但現篇比較長文章都些困難。蘇錦洛卻已經以直接原文書籍，還法語。

，問：英語學得麼樣?