之賺錢趁獨首發、計劃

席虹語文教研裡，打量着這陌又熟悉教師教師辦公。

說陌，因為離最後次進這裡也，就算參加作後，也很難見這麼老式辦公。

說熟悉，管過，教師辦公永遠都疊作業本。席虹着就特别親切，起自己些批改作業本時。

語文教研裡除幾張辦公，門邊張辦公還放着台蠟紙印刷機，令個辦公都充滿着油墨藥。

這時候午點過，這時候午第節課，般都課興趣組活動、隊隊活動以及老師補課時間。席虹們班，過席虹現這裡，老師讓過來，說班主任事。

宋老師們班班主任，同時兼着們班語文老師。席虹正打量着辦公堆着作業本，就聽到面傳來腳步聲。

席虹趕緊站起來，從門進來果然宋老師，見席虹已經等這，趕緊笑眯眯招呼。

席虹等宋老師辦公，才拉根凳子宋老師對面，就見宋老師拉開抽屜，從抽屜裡拿兩個信封來。

難?

席虹子就提起來，宋老師專門叫過來，又選沒麼時間，難版社回信到嗎?

這個事還從個期說起。

開學後，席虹就入級，對學來說，級很，、級打基礎，級開始，數學就開始講應用題，而語文，則開始寫作文。

對，就寫作文，從圖說話到寫記，從好詞好句摘抄到自己寫段話。從作文素到語句通暢邏輯，再到描寫動真摯義，全都從級開始。

宋老師開始教寫作文時候，席虹才發現自己居然把這個忽略。

席虹直個語文成績很好孩子，從學直到專，寫作文經常被老師作為範文朗讀，也直被同學們稱作語文老師得門。

，也僅止于此，直就隻、老師同學名，對來說，這隻自己為學本分，也其實還以更追求，所以說，界真限制發展最制約，為麼們老說别讓孩子輸起線，就因為教育因因起作用，因，因同樣。

現同，智成熟，界寬闊席虹，很事，同時候起到作用，産響完全同。

比如同樣篇作文，如果初或者級學寫，能就覺得這篇文寫錯，當寫這篇作文換成個級同學，就隻覺得錯，而非常錯，太好，甚至于驚豔。

對本語文就學錯，畢業又教語文席虹來說，寫作文真分分鐘就搞定事，太容易，，現滿于隻把這作為課堂需完成個作業，試試，能能把自己名字變成印刷體，對來說，這應該很容易事，唯需注，樣讓自己文章符自己現齡，充滿童趣。

目标，自然就實現才，輩子經曆已經讓席虹體會，再好目标，直仰望而動，也隻個虛無缥缈夢而已，而等為之努力，就會發現，許事，其實也并象象麼難。

席虹先寫好幾篇作文，從回來至今這幾個，對來說，都溫奇，很平常，都能到亮點，直都揣着顆激動，文又能熱?

寫景寫物，寫寫事，再結當實際，本作文選刊解解如今文風，借景抒、以事喻物，然後再加以潤，席虹拿着自己寫好作文宋老師時候，宋老師震驚臉讓席虹回好久，，但自己從來沒到過投稿，連老師都從未過呢！

這刻，席虹突然就對自己原本計劃遲疑，曾經給自己訂個樸實計劃，認真讀書，盡量學識，依然象世樣考個專，來後再帶薪讀書，然後努力賺錢，趁着子還貴時候買子，賺盡量錢，買盡量子，然後等着子值。

，純樸，規矩，對席虹來說，這已經自己世軌迹同，這當時能到最适自己成長軌迹，當然，這也唯所。

，着老師，席虹卻隻這麼單純執這個計劃，依然會朝着這個方向，，麼，決定，來次，也許能把自己夢變成現實，也，自己能能把這條得姿彩。

也許宋老師剛剛聽到席虹投稿法時候，确很震驚甚至點這個孩子麼這麼膽敢頭，過席虹拿作文後，則變得比席虹還積極，但幾本同《學作文》、《學作文選》、……《學優秀作文》之類作文類雜志址來，還報紙以及《紅領巾》《文藝》《童話王》，讓席虹把帶來作文抄幾份，還讓别麼寫，但以寫作文，也以寫寫故事童話。

其實，很事，隻缺個契機，隻到開頭，并提來，完善真件很簡單事，所以席虹也再抱怨自己沒準備，沒準備，現刻馬，時時刻刻準備着，機會難還會嗎?