緻方案，陳紀又仔細推敲番，确認沒麼纰漏後，打開記事本寫商周秦漢國等朝代，逐挑選以個王朝為背景。

唐錯，也，過總覺些麼。

陳紀覺得背景應該突傳奇性主角魅力，開局個碗肯定具備所，隻完世界觀又會顯得很突兀。

最終，把目鎖秦末。

第這世曆史最節點，而且管傳奇性主角性也很，第背景相對簡單，以後遊戲也以延續秦末之後延續完曆史背景。

敲定秦末這個時間點，遊戲類型就真國無雙種關卡騎砍遊戲，剩就構架世界觀。

陳紀曆史愛好者，對曆史也僅僅記得幾個事件，但好曆朝曆代視庫指。

以通過視庫這個BUG來刷曆史向。

瀑布般畫面捕捉到楚漢争霸視劇。

[切都朕]

[史書将記載，項羽于垓，萬敵萬，捷]

[漢兵已略，面楚聲，王氣盡，賤妾何聊]

[風起兮雲飛揚]

楚漢争霸視劇如同流動畫卷陳紀閃現，令神激蕩，仿佛回到個充滿傳奇彩時代。

根據這些信息奮筆疾書，描繪楚漢争霸遊戲世界觀。

背景：

公元秦始皇完成統，後于丘病逝，閹趙等發動政變，子胡亥為世皇帝，秦世昏庸荒淫，趙專權亂政，賦斂益，戍徭無已，緻使越發困疲，帝國每況逾，暴政最終引發秦末農民起義。

陳紀寫很久，直到疲憊時，方才敲擊鍵盤，張望，作模模糊糊，覺竟已。

這麼就。

時間，點。

簡單收拾番，離開作寫字樓，末班車回。

。。。。。。

算得康，父母均為教師，秀雅區，單元，棟。

陳紀門，呼吸次緩解緊張，才按門鈴。

叮咚~

開門位婦女，着套寬松舒适藏藍居套裝，簡約又失方，頭齊披肩發，眉宇被歲染幾縷。

媽。陳紀識開，這母親，李鳳英。

婦女點頭，沒說話。

陳紀步鑽進門，到父親陳建業戴着絲鏡，正捧着本經濟論聚精會神、沉迷其。

開喊聲‘爸’，李建業向這邊瞅，輕飄飄句：還回來?

就因為沒接受父母規劃教師！

這種受待見環境，反而激起陳紀證欲，遊戲制作濫職業，務正業，以傳播文化，尤其炎黃文化！

實張開嘴填肚子，也更沒客廳待，轉悠圈，刷遍，步回卧，繼續完善世界觀。

過會兒，卧門被打開。

李鳳英把荷包面子，睛往電腦屏幕撇：沒飯吧，這孩子還能自個當啊，當教師最好，跟爸還能害嗎?

陳紀放雙，仍堅持自己觀點：教師個，但遊戲制作更适，就像現把遊戲背景定平世界古代，非常吸引。

。。。。。這孩子真越來越聽話。李鳳英被忤逆願，氣得胸起伏斷。

目向電屏幕文字，李鳳英認為陳紀寫遊戲世界觀沒依托任何現實邏輯發展，萬打萬，萬打萬，還都勝。

平時空古代又玄，這樣遊戲肯定會無問津，純耽誤。

如果點考個證進教師隊伍，也好同事給說媒成業，自己也就算完成‘任務’。

等把劇都打印來，過之後就。陳紀純靠解釋完全通。

麼說也聽。李鳳英卧到陳建業張詢問臉，更來氣，劈頭蓋臉呵斥：跟個德，倔驢個，當初非教語文，教數學好，還能辦個補習班。

陳建業氣都敢喘，詢問：咱兒還麼都聽嗎?

李鳳英把自己到容說來，并再度以老師姿态，‘正确’批判，到處，又把老陳父子倆又罵個遍。

陳建業隻覺如針氈，連呼吸都錯。

。。。。

次，。

陳紀卧，把昨碗放進廚，張望詢問：媽呢?

學。老父親餐，闆着張臉剝雞蛋。

爸，這寫故事，?

放吧。

自己就，别傳，這都商業機密！

陳建業嗤笑聲，還商業機密，昨媽都跟說，寫玩給别估計都。

接過頁A紙，陳建業掃幾，起初覺得并沒麼，仔細拜讀之，發現别洞。

嘶。。。。。

睜開雙，滿臉錯愕，這昨鳳英說得樣啊，兒寫東。。。。楚漢傳奇似玄，實則并未脫離現實。

完之後，挑挑毛病，卻覺得項羽帶兵萬破萬聯軍非常理，韓信背之戰也以封神。

仿佛楚漢傳奇裡每個角，都真真實實過，項羽勇武，劉邦無賴又善用，乃至韓信抱負，都非常體。

陳紀着包子，嘴裡都韭菜：爸，給點評點評?

般吧，也就自己覺得好。陳建業剝完雞蛋，速變臉，實際着咱兒如此文采，個當語文老師好料子。

陳紀淺笑，剛剛驚為畫面都已裡，然老父親為麼還攥着稿子撒。

匆匆米粥，胃部，過稿子飛似到作，正式進入創作遊戲階段。

個制作遊戲得到猴馬，而隻需把圖、繪、物平來，再使用量子計算務遊戲引擎調即。

隻把底層邏輯，再添加輸入遊戲指令，以構建個完字塔。

繪陳紀會，但絕招。

AI法！