時至，黎錦也已經習慣甯興書院教學進程，每午聽課，午算學部抄書注解。

本以為子會繼續這麼按部就班過，直到參加院試。

孰料府百忙抽時間來趟算學部，們注解應用書籍，批評：進度太。

這其實已經位教谕加班加點寫來。

但府這麼說，所隻能認錯：才，此後定更加勤奮。

府也自己急，甯興書院雖然教谕衆，但也每個都對算學興趣。

而處理算學應用性問題，還得些願潛鑽研此之。

府擺擺讓教谕們繼續注解，而黎錦潘又豐還學習階段，們倆現注解隻算練，還沒資格呈給府批注。

場都，助教們名義給應用類算學書注解，其實們自己還理解階段。

能讀懂算經書就錯，難以勝任府布置任務。

府長旁邊，拿起教谕們過注解書籍，緻翻，對方還會跟長商量。

第題，略懂，請教萬教谕後才得其結果。

府也親自扶起，又問：如此注解，得到其指點?

黎錦搖頭，答：并無，隻農，平時與鄰裡鄉親交流便用話，又覺得這本農桑算經對莊漢農活兒所幫助，才把其注解簡單易懂些。

就算莊漢識字，但長識字啊，這些數學理又貼活，懂其實難。