“no，說好局就局。”陸邊邊擋柏睛，邊幫把遊戲退。

離開已經入夜，陸邊把柏送回病，兩起垂着頭挨罵，護士後，兩起間裡飯，陸邊起告别：

“得回排練，之後打遊戲話，直接劇場就。”

柏目送陸邊離開，塊頭落。

次術之，陸邊就提過請參演話劇事，說自己過之片資料，覺得很适。當時柏随糊弄過，今被帶劇場，還以為男開始次遊說，沒到從頭到尾隻說打遊戲，最就介紹自己排演項目麼。

沒再提請柏演戲請求，柏也用絞勁腦汁考如何拒絕，隻某閑逛無聊，柏着着，便到劇院門。

站門，聽到裡面動靜，隻覺得很靜。

陸邊辦公，忙排練，猶豫很久，甚至都把機掏來，着給陸邊發消息問問，卻還收回。

柏離開劇場，往劇場成散步線，于沒過兩，同樣事發，站劇場門，猶豫敲門。

柏記得具體，或許因為往劇場也被得熟悉且無聊，或許時間比較，亦或者隻門邊桃開，時沖動敲門，很門便打開，個陌女孩，裡面衆扭頭，似乎正排練。

當柏就逃，卻被陸邊叫，穿過群拉着柏，給衆介紹：“這朋友，柏。”

場似乎陸邊學，都起鞠躬：“老師好。”

“旁邊嗎，還直接打遊戲？”陸邊詢問柏見。

柏選擇躲進辦公，陸邊也沒強留，隻把頓電腦，倒壺熱，拿盒餅幹，拆袋來：“餓就墊墊，能，等排練結束帶飯。”

處作狀态陸邊講話吻也帶着老師語氣，柏像乖學似點點頭，然後獨自打遊戲，直到陸邊敲門問：“們起飯嗎？”

柏些猶豫，但如果因為自己，讓些學們餓着肚子回，實太适，于點點頭，陸邊笑着說：“打完這把來，們飯。”

飯選度假園區個浙菜館，這還柏病後第次飯飯，跟陸邊側，學們簇擁着，沒久，便發現這群幾個聾啞，雖說話，卻會動作用語旁邊交流。

約注到柏視線，來開門個女笑着解釋：“陸老師正排部殘疾話劇，們都們演員。”

柏沒聽過殘疾也能演話劇，席間邊飯，邊聽們交流，約解到這個項目些具體細節。

“相輔相成，當其方遇到表達限制，另方或許會相應補，最簡單理，失聲患者會激發更好肢體表達，視障患者對聲音更加敏，官帶來體驗，體驗種種受，受沒好與壞、殘缺與健全之分，這概就這個項目個核觀點。”

陸邊說起專業容時候頭頭，柏點點頭，回應：

“哦，就為呼籲社會對殘疾關注。”