退學風波

隻見張紙，端端正正寫着題目《耕》，然後便沈霖寫詩句：

勤農披曦，

耕開荒忙。

風吹千畝浪，

汗滴滿裳。

隻個字，但張文卻裡默默讀好幾遍，仿佛透過這首詩，真浮現個農民晨還蒙蒙亮時候就發，勤勤懇懇耕開荒，種成千萬畝麥，随着風搖曳如浪，詩們到昌平、風景如畫，卻無注到這些勤農們就“汗滴滿裳”。

很質樸用詞，但就給構建幅以象到畫面，管用詞準确性，還表達義，都乘。

甚至很容易就讓聯到句名“無閑田，農夫猶餓”。

便放到科考時候寫這首詩，恐怕縣尊也得給個等。

這很像能教來學啊！

張文向覺得自己寫文章還算錯，但寫詩，尤其限韻限題材試帖詩，隻能說勉強寫個符題目求詩作，追求、追求語言清脫俗，寫輩子試帖詩，也隻過偶得兩首精妙之作。

沈霖詩，清自然、渾然成。

而注，今才歲，沒遊曆過，從錦玉，估計連稻麥都能分清楚，但卻能憑借象，寫這樣首詩，這樣共能力、維敏捷程度，實令歎為觀止!

沈霖後，并張先慨萬千，寫這首詩時候其實也覺得點難度，既限詞限韻，又規定主題，就些股文樣，都帶着鐐铐起。

過腹詩書何止百首，祖國好就遊覽過遍，為探尋哲學奧義，還曾鄉間農院半餘，段時間普通農民起，而作，落而息，打冥，每考。

雖然沒學過作詩，但沈霖自細膩以及獨特考方式，同時還着非比常對世界領悟能力，再加輩子廣闊遼遠見識，或許種才詩無法相媲美，但用着這個體寫來這篇《耕》，實給張文震撼。

張文等到收齊答卷後，着幫猴兒窩蜂散，搖搖頭——或許讀書進學每個追求，來繼續聽課，對些來講，反而會解脫？

歎！這世總庸碌之，讀聖賢書。

等到将卷子張張批改完，最後點份最末名卷子後，張文索會兒，然後将卷子按照名次依次排好，沈霖答題卷赫然最層。

張文将答題卷子理好後，詩賦，懂，接過之後，直接問：“麼這麼疊？些最末名？”

竟也未第名沈霖答題卷子。

張文頭憋屈，也再指沈霖作首詩之處讨得沈侯爺歡。

原本過讓沈侯爺第就到自孩子卷子，自己再稱頌番，來侯爺必定能好。

這樣來，以展示給沈侯爺，自己盡力，來也等着沈侯爺興之時，提清退些。

這次批來最末，幾個孩子紀尚，本就隻學兩未滿，尚且來，就這樣清退，實些于忍。

倘若也像沈霖似，後才能顯呢？

沈侯爺這般清退辦法，着實些武斷。

如今連真佛都沒見到，就更别論其。