把結果現場告男孩。

對方激動謝之後，孟溪扶起男孩，問最後個問題。

“教過如何應對審查嗎？”

孟溪這話說來，男孩被吓得呆，然後拼命歉，作勢就跪來給孟溪磕頭。

過孟溪勁很，即便男孩全力量往撲倒，也沒能讓孟溪動搖分毫，穩穩扶着男孩，沒讓跪。

這個保險問題，雖然吓唬孩子好，但本着對作負責對羅民衆負責角度，孟溪必須這步。

其實從男孩現誇張反應來，孟溪懷疑就連這個猛撲跪，也教過。

其實來之，已經考慮過，如此規模難民，長時間逗留，部必然已經形成個社會态，經營各種定也會。

而最炙熱，無疑“過審教學”。

孟溪撫男孩，讓交代自己購買“過審教學”詳細經過。

沒改變對男孩審查見，其實論從份證，還從羅保證等方面來，男孩都太能麼潛伏分子。

但給男孩提供“過審教學”或者組織，卻很能會增加某些潛伏分子混過審查概率。

所以更經受審查之，最好把這些“過審教學”都從難民區裡抓來，方面把們過審套摸清楚，另方面也對所買過教學種震懾。

送男孩，孟溪作間，門士兵攀談幾句，告具體況。

士兵刻報級軍官，然後位裡軍官來，将黃旗幟舉起，然後聲沉悶鐘聲，宣告審查活動暫。

鎮圍牆邊，等待審查難民們子騷動起來。

然而剛剛列羅士兵們，已經把好關鍵通，盡量刺激難民緒況，們向等待審查難民通告當況。

“放，隻們份符羅律法，回答誠實，們會因為購買過‘教學’而拒絕們。”

“剛才個男孩，塔塔裡，已經成功通過審查。”

“們些應該，也購買‘教學’員。”

“所以請靜，等待們作，今審查很還會繼續……”

這邊撫着緒，另邊羅各難民區巡邏隊，已經開始帳篷之間動，抓捕些提供“過審教學”。