過好歹個體框架，些破敗亂斷磚也能用作建材料，老教授們被打成臭老識分子，雖然落魄，但腦子還，每幹完活就撿點頭頭修修搭搭，就這樣摸索着，倒也湊個歪歪斜斜子來。

宋軟沒辦法給們送磚瓦玻璃這樣好材料——這搭子又比别，丁丁卯卯，到底用麼就能來，裡都用青磚黛瓦玻璃，個放來改造倒用，樣就能叫鬼嗎？

過雖然面能弄，但宋軟自套偷雞摸狗，，度陳倉辦法。

比如糊紙實際兩層報紙間夾着塑料膜，比如弄點招磚，瞅着這群老教授老胳膊老腿怕伶俐，半夜給們頂鋪茅，隔差送點改善夥……從物質方面來說，子還能過。

從精神方面呢，這群老教授們處境相較于放放時所避之及，也很蓋。

主宋軟拿着《赤腳醫冊》給課為也給隊長點啟發——雖然腿子，但學點識，總歸好，但裡幾個學識現都學教書呢，兒功夫？

青點剩青也識字，但們平裡幹完自己活都已經累得魂丢魄，兒精力再給們課？而且這又正兒經朝作，隊最提供兩個馍馍當飯補，但這點東，裡能叫？

再話，隊沒麼錢，恐怕别又會見。

再說，隊長戳戳覺得，就個隊争，連個名額老師都沒考，見本事也就麼回事，裡值麼好待遇？

宋軟無示，隊長靈閃——這些被放都老識分子啊！

雖然名聲好聽，但們幹活用給分，末分點糧餓就！

舍入這就幹！

這麼便宜擺面，名聲算個球？

隊長豁然開朗，其幾個隊幹部商量，都覺得此計。

過考慮到夥兒幹活兒也累，加别叫這些錢教授變成次性消耗品，決定将識字認藥課定為周次，就用放學後學當課點，正好筆闆都。

這些老教授們又像宋軟樣張爪桀桀桀笑着得創所，們本來就被放“牛鬼蛇神”，又經曆過批鬥，言浸透着翼翼。

再加這會兒識分子都些理主義傲氣渴望獲得别尊希冀，老教授們沒到自己還能站到講台、還能靠識獲得别尊、證自己價值，本來就很珍惜這個機會，叫個無言、言無盡、溫聲細語、循循善誘。

這樣面宋軟瘋狂撕傘為作對比，原本提吊膽來課民隻覺得自己仿佛進入堂！

！堂！

個個動差點汪聲哭來。

老師啊，好老師啊！

受到風般溫，再加周周課到底也交流，雖然對老教師們成分還些害怕敢親——過這也這個時代環境沒辦法事——但到底像之如避蛇蠍。

而且因為周周課，就算榆腦子也總能記幾種藥幾個字，幹完農活兒後總往轉轉，按照課教方法好好保，攢包後拿公社收購站賣。

收購站收購員故技施挑刺刁難給自己撈油，但，現東風隊隊員已經當初些個麼都懂傻子，們現識字、曉得好壞鈕祜祿·隊員！

群當然據理力争——嘿，說讀書就好，現們都曉用成語！

啧啧啧（得吧唧嘴），們東風隊，就這樣能耐！

最終，以孫婆子為鋒、劉嬸為主攻、劉嬸為輔助、徐為爆破兵、隊長媳婦為參謀長，加緊急從抓宋軟這個援、帶韓珍珍這個時時邊嗷嗓子軍犬東風隊第軍獲全勝為終。

帶着分錢，回步子邁得雄糾糾氣昂昂。

這遭，學習勁頭更、對老教授們态度也更加緩——畢竟說千萬，還見到錢最實。

老教師們把紀到處撿頭壘牆憐慌，時順就們破子門丢兩塊闆闆正正頭就，甚至還趁着門放兩塊自磚。