陳教授很忙，很珍惜時間，但還每周堅持線到場給學開組會。

剛剛，才醫院結束個會議，飯都沒，就着急往學趕。好濱附屬醫院離學遠，來，邊，邊用老當益壯腦梳理着最組裡學論文進度。

種能放當甩掌櫃，雖然底還個副導師負責具體事務，但還盡能裡把事全盤掌握，這樣才會覺得比較踏實，比較成胸些。

權威專，聰老頭，也個兢兢業業教員，作任何事都能得很好。

數才個共同特征就專注，陳教授事時候常常極其專，會分神注周圍環境，于直到院樓門都目斜視。

隻，腳邁進門時候，卻突然聽見個貓叫樣微聲音背後喊。

“陳老師……”聲音怯怯，，好像再點兒就會飄散，消逝風。

疑惑，驚訝，猛回頭，到個紅漂亮男孩，扶着塊長紙闆站面，用種期待，又帶些惶恐神直直過來。

陳教授頭動，自覺放輕嗓音，問：

“叫嗎？同學？”

“嗯嗯。”談惟使勁點頭，怕對方似，又幾步，把紙闆舉到胸展示，很緊張，用微微顫抖聲音說，“老師，、冤訴。”

冤？陳教授愣，裡又沉，作為還挺名物，也怕麼麻煩到頭，而且，自覺平時得端得正，麼會“冤”竟然到自己頭？

表，見距離點鐘還會兒時間，就從院樓門折返回來，往談惟面來。

步步，着這同學臉浮現愈來愈顯緊張，糾結，因為這張臉太美麗，太無害，又漸漸放松點，甚至覺得這個孩子點好笑憐。

幾步之後，陳教授站定，說：“冤，應該法官，給主呀。”

話音落，自清清嗓子，察覺到自己用平時女兒講話時才會用語氣。

談惟斷提自己，絕對絕對能這時候掉鍊子，于陣劇烈緊張之後，強讓自己鎮定來，鼓起勇氣擡起睛，直視着陳教授子，說自己準備話：

“請、請您雕塑吧，、阮钺……朋友，事像您樣……以耽誤您點時間聽說說嗎？求您，這對們真很……”說着，盡能副靠，超條理樣子，但避免還點齒打戰，雙腿打顫。

陳教授氣場太強，談惟之見到部分老師、佬，都很樣，或許也種理作用，覺得這個對阮钺途太，這場對話結果也太，但無論如何也拿準自己能能使面回轉，所以産格精神壓力。

陳教授聽“阮钺”名字，表刻變，說實話，個學事，并認為還麼辯駁餘，更至于用“冤”這麼嚴詞彙。

但陳教授又很聰，非常聰，掃面雕塑，就猜對方所謂“冤”概麼容。

又向這個漂亮又憐男，男用懇求，甚至乞求神望着，就好像麼通封建老爺，随便擡，輕而易舉就能夠把這些輩、學捏個半似。

對于美麗事物，總能點耐，聰老頭也例，陳教授表，問，““長篇論嗎？馬個會，回給寫郵件吧，别這傻站着，郵箱能到吧？學官網查，過再考慮‘冤’，好好？”

談惟微微張睛，來及細，隻覺得事沒被完全回絕，趕忙殷勤點頭，然後就着陳教授對着擡擡巴，轉過頭也回進樓裡。

回到之後，談惟還直努力回陳教授臉轉變好幾次微表。

幾成同呢？成功能性？說給用郵件申辯機會，會會根本就種推脫，種敷衍呢？來及換，脫就沖到書打開電腦，先濱醫學院官網，教職頁面到陳教授郵箱，略微構，開始寫郵件。

郵件裡，首先強調，阮钺父親發沖突，為保護被暴母親。

寫，阮钺父親個習慣于使用暴力，雖然以暴制暴并特别智法，但些時候，們舉起武器，并蓄傷害誰，也妄圖破壞麼規則，而隻為自衛，為保護們。

阮钺比較沖動，但犯絕對原則性錯誤，還很輕很輕，成長空間很，學裡面負責教書育老師，應該幫助，而直接放棄，嗎？