聽到皇子疑問，仲景滿點頭，來徒弟沒忘教東。

“之送靈芝與哥送參都放進。”仲夫解釋其區别。

得到答案枝并沒恍然悟，反倒更困惑。

“師父，之說體适藥性太強烈補藥，更适補。”邊說邊觀察仲景神。

“沒錯，這樣。”着試探徒弟，仲夫自然對方困惑，過等着枝自己問。

“靈芝、參都屬于補之物吧？”真會現虛受補況嗎？

“老夫還以為會問。”聽到枝問題，仲景點也沒因為受到徒弟質疑就興。

相反分興，徒弟個裡異議，卻活憋着說，還裝作若無其事附這個師父。

“若隻靈芝參自然以，老夫還搭配其藥，讓更容易吸收，至于虛受補，而且這個分量也講究。”仲景将這次藥丸當給徒弟課具。

邊聽仲夫講解，枝邊點頭，遇到理解也會提問，倆之間教學氛圍分錯。

其實們之間這種教學模式也分随，并沒刻說定從裡學起。

讓枝被些理論識同時，也會結實際給徒弟講解。

皇莊枝特讓收拾間藥，除各類藥材，還套配藥具。

枝還專門到英砂套量杯滴管這類實驗具，到原材料限，最後來玻璃套也就隻這麼套。

後機會，枝覺得以靠域，擁片雍州，說定能到夠英砂。

皇子腦子裡沒規劃麼将這些資源利用起來，甚至都規劃好，準備種瓜。

着空間裡瓜種子，又起黔州已經被排好種玉米。

雖說隻繞過黔州牧，與巴清夫進作，但彜族，玉米能夠種之，比起稻反而玉米能更适個種植環境。

并且枝排，肥沃些位置，都種從農場裡拿來代稻，并且将改良後豆也推廣。

裡基本除種糧，收獲茬之後，就會改種豆改善質。

為竭澤而漁，将這條讓爹列入法條之。

别說如今農民懂麼叫科學種植，即便枝輩子依舊還守舊，願改變農民。

因此這些理講通況，自然需帶定強制性質才以。

過也能用法強迫們照，除違反懲罰，遵守獎勵也必須。

枝根據這些種子緻産量，計算之後又添條，如果照就以減免相關農稅。

收獲成果以交部分，自能夠留更糧況，自然抵觸緒會減。

這就給棒子之後甜棗，等到照之後發現裡糧僅沒，還變得更時候，實際嘗到好處百姓就會繼續照。

到時候管沒這條律法，們都會繼續照。

枝時候也很無奈，其實并用這麼強方法，但講通理時候，隻能選擇這麼。

讓仁帝這麼推，并非沒收到阻力，最起碼屬于利益鍊其環世就特别樂。