方淮澈卻這麼，确實說裴凜唱好聽事，但都願幫提蹈，自己唱指導指導，也算互相欠。充滿幹勁拍拍，：“們開始吧，先唱。”

裴凜輕蔑着譜子，又唱遍。

“……”雖然裡準備，卻仍然抵裴凜發聲波攻擊。

見對方略顯無語表，裴凜把譜子随扔，“說麼？說唱得特别難聽，像類能發來聲音，嗎？”

“，隻分析問題。”方淮澈到媽媽每次教育鼓勵朋友方式，照貓畫虎擡拍拍裴凜腦袋，結果發現兩個差，得踮起腳才能拍到。

裴凜抓方淮澈腕，“摸頭幹麼？”

“鼓勵啊。首先，體力好氣息穩；其次，發音标準，聲音也好聽，算個唱好苗子。”

這個句式裴凜非常熟，昨說過方淮澈腰細腿長個好苗子，隻惜這僵肢。

“但……”

，面話都用聽，但後面才點。

“但音調确實準，過這應該比幫練拉伸容易很。”方淮澈用另隻自由點點裴凜肘，後者自然而然松開。

到鋼邊，方淮澈按着鍵，“來，跟着唱。”

“do、re、i……”

裴凜複唱遍，方淮澈聽完表示滿，“，得很好。面們先唱詞，繼續跟唱，dofado。”

“……do……”裴凜跟着鍵旋律完唱完，隻每個音間隔長些。

“很好，連起來。”

裴凜每個音唱得都沒問題，隻連起來就完全變調。

方老師繼續鼓勵，“沒關系，回憶剛才單獨唱個調子，然後連起來。”

“……”

第個完美音準，後面音就像綁箭樣朝着預估方向飛。

“……”這種況，方淮澈也第次遇見這種鬼打牆樣況，繼續鼓勵：“來幾次，熟能巧。”

又嘗試幾次，帶詞也單個字符音準，連起來到太陽系。

“為麼呢？單個字都能唱準，為麼連起來就失敗呢。”

裴凜也些無語，屁股方淮澈旁邊按幾鍵，“如果為麼，就能發類聲音。”

方淮澈，“聲音以通過空氣傳播，也以通過固體傳播。這樣，用貼鋼，彈對應音時，就用受振動頻率，然後模仿來。”

“把當時音準器嗎。”裴凜認命站起來貼漆鋼，隻惜結果還麼好。

方淮澈也站起來，鋼旁邊來回動，“這科學啊。還麼别辦法呢，定還别方式。”

“算，曲們先放放，都等們，練練蹈吧。”

為耽誤集體進度，方淮澈裴凜放頭作，投入到練。練到淩晨，其隊友離開，隻剩方淮澈裴凜兩個。