跟“腦”節奏（）從未如此……

“都好嗎？否願讓孤爪同學加入們起打訓練？”貓又教練臉帶着笑，勝券握說。

裡其實已經對于自己這個問題個肯定答案。

而正如貓又教練所料，說這句問話後，方陣裡便狂點起腦袋，們目充滿期待，統望向國方陣裡，個試圖将自己淹沒群“唯傳”。

然而這邊同，但當事卻渾自。

研磨聽到貓又教練叫邊打練習賽時，雙貓都吓豎瞳。

理解為麼突然讓邊打排球？

盡管都同個學，同個社團，同個時間段練習，但本質，國社團社團還很區别，國社團活動基本算培養興趣為目，而奔着比賽。

性質同，自然沒融這說法。

而且為麼單單隻點個過？這種法過于妥？

研磨麼考都沒辦法理解，甚至願相信貓又教練說錯，都願相信真這麼。

研磨本來計劃着今社團活動就陪尾傳幾個球就回，而貓又教練這句話，直接把所計劃都打亂。

拒絕，但沒勇氣開說話。周圍視線實太，僅邊着，國這邊也着。

過于集目讓研磨社交壓力變得分。

這種時候開說話無疑将自己推風浪尖。

而且就算自己開拒絕也定能成功，隻個國而已，根本沒資格，也沒辦法幹涉教練。

權衡之，研磨覺得自己就這麼保持沉默好，既答應也拒絕，讓們自己排吧。

“哎？沒聽錯吧？貓又教練讓研磨邊打球？”

國方陣裡亂糟糟片，們顯然也對貓鼬教練這個提議表示分震驚。

紛紛開始嘀咕——

“這個通好突然啊，孤爪同學才國吧，再麼說也國才資格碰吧。”

“麼叫國才資格呀，本們國社團就個性質，們都奔着比賽，孤爪同學這個時候過們練習，這帶打比賽啊？”

“啊？打比賽，這也太離譜吧？國資格參加比賽嗎？”

“當然沒資格！過說，孤爪同學排球技術還真以直接打比賽，對決結果還清楚嗎？孤爪同學個就把們打。”

“确實，孤爪同學很厲害，但社團活動歸社團活動，打比賽鬧着玩。”

“好羨慕孤爪同學以邊打訓練賽啊，貓又教練這麼說，肯定讓孤爪完正式隊員組，都隻過正式隊員打比賽，還從來沒正式隊員起打過比賽呢。”

“羨慕個麼勁啊？如果這個本事，沒教練肯定也會讓過呀，孤寡同學排球賦顯而易見，次比賽後，真氣，真太強！”

“真強啊，都開始愛傳這個位置。”

研磨比賽場極緻運籌帷幄，讓國所都對傳這個位置樣改觀。

們再開始局限于攻位置，也再單純崇拜攻暴力扣球模樣，而會放望，注到其位置配。