“嗯哼，都跟差。”趁着條被熱泡軟，孫茯苓飛拗個菱形骨架來，紮緊，正風筝經典造型。

抱怨歸抱怨，動作絲毫。

“孫夫子很熟練。”幺女會飯，但刀驚還會紮紙鸢？

“時候跟爹常這個。們來紙鸢比賽，飛得最又最遠。”孫茯苓瞟，“會會？”

賀靈川也抓着刀幫削蔑：“菜碟。還會紮龍哩！”

孫茯苓嗤聲笑，沒說話，但把表達得。

“信？”賀靈川瞪，“紮個給？”

“先紮幾個紙鸢，給再說。”孫茯苓指著條，“個都沒好哩。”

“。”這玩兒難倒賀靈川，時候鄉裡紮稻、紮紙鸢、紮蚱蜢都份兒，講究個巧。

飛隼形、燕形，還個蝠蟦鏡蛇。

孫茯苓這子信，因為這些條子裡，麼都拗适形狀。更用說得又又好。

“别太麻煩，畫也好畫呀。”把好骨拿點膠，然後覆濕紙繃緊，仔細裁邊。

待紙幹透，還得紙繪畫，還得綁長長尾部，這才個完風筝。

“這還用畫？”賀靈川往邊指，“把張紅紙給拿過來！”

孫茯苓，把紅紙遞寄給。這種灑紅紙般用來寫拜帖，又貴又挺括。

賀靈川抓筆蘸墨，豪氣幹雲，紅紙氣呵成：

書還得，功課能減。

“至簡，就把這個到風筝背面！保證拿到娃子都激動哭。”

“書”就疏抿學院給歲以學圈定教材，全部頭，本摞塊兒得斤。

孫夫子也氣笑，拿筆蘸顔料都抖：“、這個……”

也相信，拿到娃子半會哭。

賀靈川着自己字體沾沾自，寫得很賴嘛：“寓教于樂，好？”

孫茯苓咬唇忍着笑，靠過來紙又加字：

玉衡統領賀靈川獻贈。