“學院會阻止其學院學以交流之名向發起挑戰。”

“而旦挑戰落敗，或許并會被學院第時間辭退，但往後本就遭受種異樣卻會變得更。清楚精神狀态能否承受這些壓力，但希望能因為提準備，而讓自己稍微麼狼狽。”

绮莉全都聽懂，真實向這位女鞠躬，表自己謝，随後從自己随帶着包裡取份寫學習筆記。

同時也說這份學習筆記通過腦備份，之後還會以網頁版形式再發送份給。

兩個處事都很全面女互相對視，個平靜接受謝，另個園網查詢講座座位排序時，忽然說句，“girlshelpgirls”

直到講座當。

绮莉方很後排位置，通過腦特殊放功能，将祝奚清所方位畫面放到仿佛就站自己方幾米位置。

發言聲音能準确聽見，畫面清晰，绮莉邊仍然以文字形式記錄各種筆記，邊打開腦錄屏功能，準備将正常講座記錄來，今後好後空閑時間次複習查。

為未來！

绮莉認真。

腰闆挺得也更直。

各種專業信息講述接連，直到講座時間過半。

接來學們提問時間。

提問時間到來之，绮莉也聽見台說：“精神體固然，學院時期，甚至會因為彼此等級排序而劃分貴賤，但戰場卻并這樣。”

“沒誰能憑借個力量決定場戰争勝利與否。”

彼時通過些老師示，确認學以發言後，绮莉聽見個同學詢問：“如果精神體如此話，學院為麼還直耗費價錢培養學單兵作戰能力。”

台答：“隻戰場，榮歸故裡，就定先活來再說。而活着最佳段，絕對戰場依靠别保護，這就單兵能力作用性。”

“學培養個能力，保證學進入軍部乃至戰場時擁夠随機應變能力。而軍部則會着培養士兵紀律性及群體作戰能力，者都很。”

“後者保證無論場戰争勝利還失敗，都将各方全力以赴後最佳結果，者則保證絕對極端事态時，個具竭盡全力求勝能力，而隻能等。”

此後同樣也提問。

學學習時間，經過無數時代科學驗證過後最佳齡階段，如果學們這個階段所學習直都個能力強，如何才能定保證學之後參與群體作戰學習時，會因為之根蒂固而忽視後續學習？

台依然平靜，神也直漠如寒潭冰。

“從指令才國與國之間戰争保證士兵活率最優解，除非。”

绮莉之後甚至還聽見問也很好奇問題。

雖然這個問題這種時期顯得尤為禮貌——但嘛，總會點本能作卦理。

而這個問題就，“學時代關注個能力，軍隊戰場更群體，這種況，學時代才，否也會成為群體某個，從此再擁這種特殊性……這種況，才又該如何調節自己理問題？”

“麼接受，麼理醫，麼退軍隊。”

祝奚清冰冰着場所，龐氣勢也覺洩，個會堂溫度都。

這并非受份氣勢響後産覺，而真真正正物理義溫度。

屬巨龍，據說帝國組建個特殊科研團隊專門負責開發元帥能力，然而截至至今，份能力仍然沒開發到極限。