?們觸還很，缺乏全似，纏繞簡青臂。

主任些困惑：“這……們??捕魚?嗎？”

“這?孩子。”顧流冰冰回答，“?章魚。”

主任：“麼?，啊？？”

簡青向顧流，些無奈：“???，?子這麼?啊？”

所面直、面癱、好?像永遠會笑顧教授轉過，魚适時從簡青袋之冒頭，“咕叽咕叽”叫?兩聲?，貼簡青掌，舍得放開。

?探腦袋，對?着正訓話?、臉嚴肅顧教授：

“咕咕——”

爸爸。

“叽叽叽——”

們來?接回啦！

簡青：“……”

把按?回，沒等?開，顧流就主動散會，驅散?面犯?錯聽訓研究員們。

們很懂顧教授氣之以最速度離開，将空間留給?倆。

顧流些無奈：“以後?亂叫。”

對?隻章魚威脅：“然，以後?就?。”

簡青：“……别聽懂淵種語言。”

顧流恍若未聞，仿佛之個繁衍?樣。

“準貼。”

“誰讓伸觸?，再被到次，個割掉。”

簡青：“……”

算?，随吧。顧教授興就好?。

換?個姿勢，閑閑倚靠門，輕松而散漫說：“請問?，現?們以?嗎？?說好?拍全福，其兩個孩子都車裡等?。”

“起吧。”顧流闆正姿态，攬過簡青腰，對?方轉過頭，向線條漂亮側臉，回答：“嗯，起吧。”

起吧，向更、相伴未來?。