隻能慰說：“午們放學時候，們起橘子汽吧。”

“好耶！”

學習英語單詞時候，鳴也來學習英語單詞。

寫數學題時候，鳴又過來湊熱鬧說學習寫數學題。

當鳴腦袋湊到作業，憤：“這個點，幹嘛粘過來啊？都到題目！”

“好吧。”鳴吞吞回到座位，說：“幫寫作業。”

“真假？”

“，數學好差。第題就錯。”

“真假？”

後來們起翻答案，發現第題确實錯。

後來鳴開始當老師。

“呐，麼麼，這個就相乘。麼麼分之還個，就乘分之。”

“啊。”納悶，覺鳴老師說差。

“這題麼沒乘分之。”鳴用鉛筆點點。

“……”

這，鳴像老師樣把教着數學題。

好難受。點累，又開，打算今給鳴講故事。

另邊鳴着姐姐，姐姐嘟着嘴，興樣子，也給故事，好怪，但又敢問麼給故事。

“姐姐。姐姐。别氣。給故事吧。”

鳴着頁就覺。，鳴迷迷糊糊着：玫瑰麼嬌氣，才養玫瑰。養隻姐姐陪玩。

“姐姐，陪寫記。老師說記寫得真差勁。”鳴推着，求着。

“……”昨點氣，今也理。

“姐姐！姐姐拿度作文比賽等獎！作品還貼樓展示闆！姐姐，陪陪，教教吧。”

氣，但敵過嘴抹蜜，隻能乖乖教寫作文。

最後，鳴眨巴着祖母綠樣睛，聲音像蜜糖樣：“姐姐。謝謝姐姐。”

“鳴，好麻煩。”ruarua腦袋。

鳴靜靜被rua着腦袋，裡着：昨姐姐說話，也給好臉才真讨厭。今姐姐笑着說嫌煩，其實才歡。啊，女好複雜啊。

後來，因為個記本，開始讨厭鳴。