即使如此也會打輸嗎？

“【因為們打算攻擊矩陣主機，察覺這個企圖時候就會主動增派收割者。】”最初之作用“這麼簡單題都會”目着康娜。

“但……每次輪回收割時收割者總數固定吧？”康娜疑惑。

“【覺得，每次收割完畢之後，沒被摧毀收割者麼處理？】”最初之作反問。

“……回爐造？”康娜用自己都相信語氣問。

“【損壞嚴會麼，但更會互相組改造，成為‘電池’框體或者機械球部分，們威脅到主機時候，以動用這些古董對們進反擊，雖然戰力比過本次輪回，但數量以彌補。】”最初之作答。

“這題超綱！老師！”

就某種義而言，最初之作确實以被稱作老師，就像個以“收割者入侵，如何對敵”為主題卷子給學老師，卷子難度，填空選擇判斷分析計算應俱全，解題方法也種樣，但學們沒些題目預設邏輯陷阱，自信滿滿填錯誤答案，老師也很無奈。

“【……】”最初之作聽到這個稱呼之後稍微愣愣，然後擡給自己臉添副方框鏡，然後變杆細細教鞭，啪敲康娜腦袋：“【沒超綱，好好。】”

“嗷！”康娜誇張捂着腦袋叫聲，然後邊考邊說：“難攻打機械帝時候同時排部隊應付召集來援軍？，錫兵力沒麼，又或者攻擊目标主機而别處假象，然後突然襲擊并切斷對通訊？也，虛拟維度，根本切斷，嗯嗯……”

另邊，最初之作饒興趣耍着教鞭，偶爾擡輕揮似乎抽打麼，但邊卻沒供抽打東，于歪着腦袋開始考，似乎疑惑這個“抽”舉動來。

“哎嘿嘿~”考陣得領，康娜笑嘻嘻湊到最初之作邊：“老師，給劃個點呗？”

“【次考試過這種題型，麼換題幹就會？考~】”最初之作用仿佛真老師樣語氣說。

“唔……嗯？”康娜畢竟麼真學，雖然已經沒使用仿軀體，但考計算方式還，很就根據這過于顯提示到答案。

“們應該從‘虛拟維度’對矩陣主機發動攻擊？就像當初阻斷對錫攻擊樣？”康娜說兩句之後，邏輯開始變得通順：“如果矩陣主機會因為敵對威脅而增兵，麼如果發動對根本沒威脅攻擊，就會增兵，作為虛拟維度主宰者，根本能把來自虛拟維度攻擊當成威脅，也就說，們應該虛拟維度襲擊并控制矩陣主機軟件，然後現實維度摧毀件。”

沒使用疑問句，顯然康娜對這個作戰計劃信疑。

“【恭，答對~】”最初之作啪啪鼓兩掌。