“報告營長，這來，班個名叫李甯兵，方法向兵們展示式沖鋒槍威力，用幾塊鋼闆加塊豬肉制成靶子，然後對着開槍”。

向宇并沒将這個法占為己，而實話實說。

昊聽到這個方法後，先進考性，還别說這樣還挺錯，費，還能讓兵清楚槍械威力，讓們從底裡視起武器。

“這個方案錯，同，兵實彈射擊預計會午進，這個環節就放到當午吧，對，讓李甯寫份報告給送來，這個法錯，非常用，能解決問題，能能給弄個嘉獎”。

昊補充，别說這麼簡單，實際維很值錢，舉個例子，曾經個廠因為沒辦法将每個肥皂都放入紙袋裡而煩惱。

後來就個辦法，直接弄個功率風扇就解決這個問題，都用錢，這就維強之處。

向宇得到營長肯定答複後，就趕忙來到班，别覺得些着急忙慌，事實确實很急。

李甯也需寫份報告，這都需時間，至于說現據槍訓練，作為李甯排長能清楚全排位兵所信息，但對于優秀幾個還分解。

點清楚，兵訓練并說将這些訓練項目練到極點，而定基礎，為之後連進專業化學習打基礎。

如果沒其事，肯定進正常訓練，其更事，還忙其。

而且又忙很長時間，兩，最兩李甯就能完成任務。

“李甯個方案營長同，等會兒趟軍械庫能能到需，對，這個方法到時候寫份報告進報，…會寫嗎？”

這由得向宇懷疑，畢竟這個代信息都發達，報告麼寫很都，甚至都根本沒過報告。

“排長，沒寫過報告，能能拿個模闆或者教子。

至于說用到東，豬肉堂應該吧，鋼闆之講式沖鋒槍威力時候，說好像能米距離擊穿毫米鋼闆，麼咱就毫米鋼闆來作為防禦物，最好同種材質兩塊兒，開始之先試驗”。

聽完李甯求後，向宇先考子便說：“這個報告到時候文書吧，或者幾個例子，主寫清容就以，至于說提試驗子這個估計到，畢竟部隊對槍械子彈管制也分嚴格，，先吧，實拉點兒射擊距離，威力就能提來”。

就兩聊着時候孫回來，已經帶着林飛完病，些發燒開點冒藥回休息子兩後就以正常加入訓練。

見李甯向宇旁說話，并沒覺到，這就像學班主任事，離開别老師過來，事兒肯定班長進交流。

隻後被這個談話容吓，自己總共才個時，麼就發這麼事兒呢？