解釋，“就，老師表演，學習。”

劉正青覺得，其實沒學必，因為根本就學會。

劇組裡其演員動作範卓指導，而範卓對蘇，都個等級。

連範卓簡化版動作都學會，還向蘇學習，這能學到麼。

而且這個樣子，裡像學習。

這副甘樣子，說氣，茬還差。

“，給，。”劉正青最終還沒拒絕，就，這鴻溝樣差距，說定還能清點兒。

劉正青僅讓蘇畫面，還給自己打戲，對比，才更好學習。

蘇角，角師傅，會部分對戲。蘇拍戲時候，基本都着。

時候，其實也蘇打戲很厲害。就麼着，沒任何特效，甚至都覺得比些電裡成片打戲鏡頭都好。

但時候，蘇蘇，自己自己，都分開。

如今兩個放到起，差距，對比，簡直太慘烈。

此時突然起劉正青句：們倆這同部劇，播之後，觀衆難免會拿來對比。

觀衆僅會對比，甚至能會把打戲畫面蘇打戲畫面剪輯起。

若樣話，已經到自己會被噴慘。

其實這部劇裡，其打戲也般，也跟蘇毫無比性。

劇裡女主角，打戲沒配角好，肯定被噴最狠個。

再加蘇才這部劇最開始定女主角，這些因素加起，更會讓觀衆進比較，從而進步放。

這個，能接受，，隻能對劉正青提議，“導演，打戲确實跟老師些差距，就像您說，觀衆們到時候肯定會對比，如果就用剛剛拍條，太好？”

劉正青當然好，女主角，女主角被罵肯定好。

問題自己拍好，但凡能拍好些，都至于這裡待這兩。

過這麼說，肯定法，“麼辦？再拍條？”

這個問題，再拍條就以解決。

些好，但到說，之後能現隐患，“導演，，個替再拍條？”

武術替，其實也失為個好辦法，替見得比得蘇，但肯定比好很，也算能稍微挽回麼些。

到這裡，劉正青也沒拒絕，“，，會排，再拍條。”

卻并沒動，咬咬，繼續，“導演，般武術替，還跟老師差距太。，請老師來替拍這條，以嗎？”

以嗎？

劉正青着後嶽婷婷，咳嗽聲，沒說話。