滬都某學教師辦公。

老師們正發愁。

“這馬就考倒計時，學積極性比差麼辦啊？”

着慘忍睹考卷，個戴鏡女老師率先展開話題。

這句話引起很老師共鳴。

“班也，打瞌孩子越來越”

“現進入倦怠期，學沒沒夜學，課就容易犯困。”

“往每到這個時間，就學最疲乏階段。”

“咱們得個辦法啊，總能直這麼”

作為老師，們最願望就學能考好成績。

所以現到學成沒精打采，圈吓，們裡就着急。

個男老師個點子：“诶，們買點好，獎勵們？”

這個法刻被其老師否定：“之也沒用過這個辦法，沒麼效果。”

“偶爾放個勵志電？”

這更加扯淡。

“部電個半時起，現連體育老師都被迫“病”給咱們騰課，還麼時間騰來給們電？”

說起體育老師，都哈哈笑。

讓學體育課。

老師們們總着時間教些點給學，讓學能盡能拿點分。

以，體育老師隻能“榮犧牲”。

“說也”

辦公又陷入沉默。

“最好耗時，但又能讓學放松活動都，能幫到點也好。”

說起來簡單，但實際往處，辦法寥寥無幾。

半晌，終于開。