“葉老師，現咱們得教學樓跟剛建時候相同，您跟來。”

正當範貴峰準備帶葉寒遊覽教學樓時候，卻見腳步。

“範主任，先老師舍。”

範貴峰雖詫異，卻還遵循轉換目。

雖然開始建時候盡能考慮到教師們需求，但由于能提供條件限，老師們居環境還樸素到極點。

張簡易單，張書，浴及廁所還需公用。

交通方便子裡，再加涼縣本就處偏遠，很老師來學，兩個才能進次，遠老師過甚至都能回，留時間最長位老師，已經沒回。

教師本就辛苦業，而區教師更值得尊敬戰士。

再加各還所學建設，葉寒自然而然到老師們困境。

最直考慮，慈善基裡分個版塊，專門為老師們留獎勵空間。

比如說，半、激勵表彰，特殊貢獻獎等等，以及盡能活補貼。

暫時将其取名為——園丁獎。

至于如何試，捐建第所學當然首當其沖試驗點。

得葉寒法後，範貴峰原站許久。

教師這個職業，似乎直與無私與奉獻字綁定起。

作為支教老師，們更需抱着求回報态，付比普通老師幾倍精力時間。

時候，也沒怨怼。

學至永遠們裡第準則。

像直沉默寡言父親終于被孩子到付，範貴峰裡種雜陳覺。

湧起許句恩話，最終卻化為簡單“謝謝”字。

學部分老師都懷理而來。

單靠理并能填飽肚子。

葉寒卻努力平衡這兩點。

其實能讓們堅持并面包，也許隻句簡單承諾關。

範貴峰速收起緒，又當起激滿滿導遊：

“葉老師，們教學樓吧？”

園丁們種種子，否結成青澀果子。