本來抱着給原主還兩銀子恩,事後就兩清,但相處過程,跟何羁絆确實越來越,何也确實值得結交,既然如此,就以後繼續往來吧。收這錢就等于認何父這個伯父。似景之拿兩百兩銀子占便宜,但實際兩都清楚,這何占便宜。
到景之收錢,這證認這個伯父,何父興笑,兩之間關系顯然更加親。
又廳聊會兒,最後夫子景之結伴回學堂。
夫子次向景之好像,話說又些難以啟齒,最後還沒說。
景之着夫子欲言又止樣子,概說麼。
回就幾功夫理份資料,直接拿夫子書。
“景之,這?”
“夫子,您半嗎?這就您東。”
聽到這裡,夫子連忙翻,面詳詳細細記錄針對同學,該用些同方法,還景之自己理,童題得,以及麼樣會況還能夠擦邊得分。
般老學究到這份資料,怕會被氣得聲呵斥景之,這尊聖學識,麼能夠把科舉這麼莊嚴肅穆考試,變成條條框框技巧?簡直辱聖。
夫子卻如獲至寶,若輕,能也會這種法,但這麼教學涯讓開。
對于底層百姓來說,麼聖并最,們隻得見實實好處。
“景之,這自己總結學習方法,當真願讓夫子學堂裡教授其?”
“夫子,學既然拿來,自然願。”相信這份資料,夫子學堂童榜率必定能夠增加,到時自能聲名鵲起,更争相把送孩子來到學堂裡,也能完成夫子桃李滿期盼。
“景之,老夫果然沒錯,替這些同謝過。”
夫子還起拜謝被景之急忙拉,這資料為這些同才拿來,們應該慶幸自己夫子學才。