“這孩子真沒過學嗎？這題目答比标準答案還簡便。”

“數學還滿分，來這孩子确實數學賦。”

“語文也錯，作文寫得特别好，從邊事入，緊扣題。”

“過孩子紀還太，受限，但對于這個紀孩子來說已經很好。”

總來說數學答很好，幹淨簡練。

語文就差些，像填空判斷這樣題目都沒錯，主扣分點作文面。

其實這也景之故為之。

如果都全部答對，級期末考試都能考雙百，還必學讀書嗎？

這個紀直接初話，又些太着急。

而且初離太遠，沒辦法照顧着裡況。

隻進步餘，才能順理成章留級。

兩張試卷，張滿分百分，張，語文作文扣分。

長種氣風發覺，這樣分孩子，居然真！

隻證實對方确實沒讀過書，隻自學過幾個，這就名副其實才！

到這孩子被裡耽誤到歲才來讀書，就忍痛疾首。

向景之後兩個，面都帶着責怪之。

搞得國榮些莫名其妙，景之考得很好嗎？麼這長着還很興樣子，表跟調盤樣，會兒個樣。

國榮裡真驕傲，這輩子最風時刻抵就現吧？

這麼學問老師都圍着詢問麼教育孩子。

時候學慘痛經曆，導緻現到老師都自，沒到卻被這麼老師圍間請教。

“孩子聰，主跟媽聰，這父母聰，孩子肯定會笨到裡。”

“對呀，當初讀書會兒也班級第，隻會兒裡條件好，這才沒繼續讀，然現肯定也都，學。”

“這孩子咋教？其實也用麼教孩子自己聰，隻給充分考空間，就會自己琢磨，對，才跟别學習方法肯定樣。”

“具體教育方法也說來，反正孩子自就懂事，自己學習，過們也别照着學，畢竟才教育方式跟普通孩子肯定樣。”

楚永萍越聽越沉默，如果沒記錯話，丈夫跟說過，這個叔時候次次都考倒數第吧？某種況來說也第。

裡條件允許，所以讀書嗎？難因為叔被老師罰，自己回嗎？

文老師也認真聽，時時還點兩頭附對方。

“難怪能教這麼聰孩子，長也很。永萍，這回得謝給們學送來這麼聰孩子，好好教育，這孩子以後肯定能成為們學榮，們這些老師都臉。”