瓶

雲實驗呆這幾，缺老師管束，沒每例作業檢查，阿米娜面幾乎都玩瘋。

為麼說幾乎？

因為第夜，當舒舒完頓用盆裡摘琉璃百涮成鍋後，着幾乎被用鍋碗瓢盆掃蕩空苗圃還吱呀作響着打掃面務機器，阿米娜突然識到，如果自己無法給個理解釋，又或者無法交份滿作業話，老師隻怕會像炖藥涮鍋樣毫猶豫将也當煉材料起塞到煉釜裡當藥劑炖。

或許當真傳說之煉神保佑，又或者此時，教令院無數先輩與後輩們假期最後趕作業靈魂同時彙聚到，總而言之，雲從實驗來當，阿米娜剛剛好趕完之作業筆記，包括求閱讀本書還兩套煉陣符文題。

抛熬夜帶來圈個創造來奇迹提，完成作業阿米娜理也直氣也壯。

征求組織自己見，應求澆灌特制泡泡桔營養劑之後，第，培養皿組織長勢已經穩定來，接來隻需定期觀察，等到長到以容納個腦分量以後再塑形就以。

雲暫時放，正打算透個氣，打開實驗門就到門翹首以盼阿米娜。

“老師，實驗結果麼樣？”期待問，實驗結果錯，說定份老師就計較掉麼苗圃呢。

“還錯，”雲點點頭，“進來？”

“以嗎！”阿米娜歡蹦進，老師這回研究課題據說“智慧模樣，”也能見識見識，說定以後也以用書直接把識塞到腦子裡面。

靈活繞過各個試驗台器械，準目标直奔到最面個實驗台擺着培養皿。

阿米娜吸吸子，錯覺，似乎聞到股甜甜果，就像之老師煉袋裡翻來果果軟糖，實驗裡允許東老師之告誡鐵律嗎？

暫時把這個疑問抛到腦後，視線注到培養皿缭繞着淡藍霧氣。

趴實驗台，伸指尖嘗試着觸摸團霧氣，悄然間霧氣幾縷滲入皮膚，阿米娜忽然覺腦袋些發脹，接着，晦澀難懂元素題目速浮現腦之：

“已元素元素接觸發蒸發反應，同時元素與元素結發燃燒反應，對元素實現增幅，史萊姆歇接受流沖擊，另邊持續接受焰燃燒，考慮交彙況，請計算該史萊姆體所含元素能量系數……”

阿米娜面痛苦之，昨才寫符文題，現已經到任何個元素相關字。

但似乎麼強控制腦，開始順着題幹點點分析：

首先假設史萊姆元素總量為……燃燒反應元素消耗速率公式為……将數值代入表達式……由此得史萊姆元素能量系數表達式為……

咚，冰涼玻璃棒輕輕打後脖頸，阿米娜被冰個激靈，猛回過神，腦個名還叨叨個休，但聲音漸漸輕，最後消失。

“老師，這到底麼東？”阿米娜餘悸着團藍霧氣，被強制性帶着腦子考課實麼好受體驗。

雲敲敲子，藍霧氣漸漸散開，其隐藏着團物組織。

雲并沒刻回答疑問，而反問：“剛剛麼？”

“剛剛，”阿米娜愣，“，，史萊姆……這這個研究麼關系？”

“聽說過煉術裡面個經典故事瓶嗎？”雲笑眯眯問，“傳說使用某些特殊法以密封瓶子創造個命體，無所無所曉，唯事就麼樣才能打破瓶子讓自己從裡面來。”

“您，”阿米娜驚奇睜睛，“這就個瓶？”

“當然隻個比喻，稱無所曉，目也隻能夠回答些簡單煉術問題，過倒确實被屬于自己瓶子所困，打碎瓶子等待着也隻。”

“簡單煉術問題？”阿米娜迅速抓點，“代表着以幫寫課後作業！”

雲嘴角剛扯來笑刻消失，果然指望着這個丫頭轉性無異于讓巴巴托斯再酒，現來，這孩子豈止學習毅力，隻怕還頗為偷懶而學習毅力。

阿米娜似乎這才識到自己脫把給直接說來，讪讪背過，“老師您放，絕對沒偷懶，信您以直接檢查作業，這回完成好！”