“當然以！”片刻後，林朝夕毫猶豫說。

陸志浩卷包括裴之，都覺得回答任何問題，甚至連頭都沒擡，沉浸自己世界。

陳成成很興，臉終于笑容，樣好。

陳成成帶來同學名叫貝貝，名字很搭，都abb形式。貝貝像陳成成麼膽，很咧咧。

過林朝夕回憶，貝貝好像被第組趕到邊另個孩子。

“這個也太簡單！”

剛來時候，貝貝還對們學麼很理解。

林朝夕們面題目。

《幾何原本》證題，對于見慣複雜平面幾何題奧數來說，确實些很簡單，但就像老林說，本最精妙處于證，而于從公理步步論證結論過程，對訓練邏輯維非常好處。

“甚至連愛因斯坦都說如果歐幾裡得未激發時代科學熱，肯定才科學。

以這句話，陳成成用略帶奶氣聲音，闆教育貝貝。

貝貝朋友概沒見過好友這麼文化面，過會兒，真實說：“陳成成，現好厲害啊！”

陳成成臉又紅，趕忙搖頭反駁，并繼續給貝貝講幾何。

堂已經越來越，顯得非常空曠渺遠。

吊燈，兩個男湊起，個講認真，個聽得用。

陳成成時忘容，就來問，講遍，如果還确定方，就把本子轉向，問裴之。

裴之筆迹語速樣，總保持種很清晰平靜狀态，會耐把過程步步寫，最後還會問句：“講清楚嗎？”

們點頭如搗蒜。

“謝謝！”陳成成捧着本子向學神謝，又轉頭給貝貝講。

們頭頂，熾燈電風扇嘩啦啦轉着，空氣裡堂打烊消毒。

，因為老林還打，太忙，沒時間把們個個教過來，所以向陳成成面授秘籍後，老林就排陳成成給信來貝貝同學講課。

林朝夕轉着鉛筆，其實這也時候，老林經常玩遊戲。老林講完之後，用自己方式，也給老林講遍剛才容，僅理、加理解，更，隻當再複述遍時候，才自己到底還麼會方。

而這種教學模式放到現就更突優勢，主很方便老林本。

點過時候，老林才穿着靴來。

剛廚幫忙清洗完面，汗還自來。

但老林并這件事，邊脫作套，邊翹着郎腿，檢查們寫證，并随說：“以後能能收齊撥來，個個講很累。”