嗯些成熟，但對定義就功能性，美醜注範圍。

鬼使神差，談叙舟吊牌價格，然後将吊牌袋子，起裝好。

淩得，，錯過鬧鐘，覺來已經點，離第節課隻半個時時間。

第節課融分析課，孟老師表着個溫，但課堂真很嚴。

遲到被逮到，好，平時分以用。

淩瞬間清，個鯉魚打挺從起來，刷時候接到盛女士來電，接通，免提後将機放台面。

“喂。”

“美麗迷盛女士好。”

盛茹菡這會正間面犯着迷糊，常放櫃子已經兩遍也沒到，“兩給爸爸買套，還記得放裡嗎？”

淩刷頓，昨隻讓阿姨給送套爸爸過來，沒到套媽咪親自選啊。

掩飾性模糊問題，“啊，爸爸都品牌送過來嗎，麼這次自己給爸爸買呀？”

盛茹菡果其然被帶偏，“問這麼幹麼？興緻來買套麼。”

會說為哄。

“還趕着學課呢媽媽，再放别處，别着急哈，啵啵。”

電話挂斷，淩長籲氣。

隻能再買禮物給爸爸賠罪啦。

點分，淩到達教門，燕然已經給把位置占好。

淩，咬朵：“麼現老第排啊”

燕然本正經：“學習搶先，麼用？”

“好好，孟老師來，别說話。”

課燕然格積極，基本都會神，偶爾孟觀提問題，也會舉，課間休息分鐘，還湊過跟孟觀閑聊。

淩驚詫，悄悄給發消息：

【姐妹搞搞清楚，京允許師戀，别表現太顯。】

燕然昨酒，就袒聲，輕為又博學儒雅男老師，對來說格吸引力。

【，數。】